淺談初中化學創新實驗教學策略

黃弟勇

摘 要：在開展初中化學教學活動中科學應用實驗教學能夠有效提升學生學習興趣，對學生探索能力和化學素養進行更為有效的培養。分別從教學思路、硬件配置、實驗過程三個方面探究在進行初中化學教學活動如何實現創新實現。

關鍵詞：初中化學;創新實驗;教學策略

現代科技的不斷發展對我國教育工作提出了更高的要求，在進行初中化學實驗教學時需要進一步創新教學過程，使其更好地滿足現代教育發展需求，在一定程度內強化學生創新能力的培養，為了進一步明確在初中化學教學活動中如何創新實驗教學，特此展開本次研究。

一、創新教學思路

在應試教育長期影響下，初中化學教師在開展教學活動時會下意識按照課本流程按部就班展開教學，導致學生在參與化學實驗時個人能力無法得到有效提升。基于此，教師在進行教學活動，需要轉變傳統教育理念，確保在進行教學實驗時具有較高創新意識，實現自身知識儲備的不斷提升，從而使學生在參與教學活動中能夠獲得更多的感悟[1]。受到現代網絡技術的影響，大部分學生在進行具體實驗之前，對化學實驗相關知識及操作要求已經具有初步認識，教師在開展具體教學活動之前需要與學生共同總結進行實驗操作過程中的具體要求，確保學生進一步理解相關知識點，在完成教學活動之后，教師還可以引導學生應用自制教具進行實驗，或者利用現實生活中常見的物品進行實驗，包括汽水，雞蛋，醋，堿面，鹽等，在一定程度內拓展學生思維，同時也使學生進一步認識生活中處處有化學。

二、創新硬件配置

在創新初中化學過程中，教師還需要進一步提升課堂硬件條件。在現在社會發展過程中，國家對人才建設投資不斷加大，投入了大量的教學設備和教育資金，學校在開展教學活動時，需要對其進行有效落實，保證教育資金能夠全部落實到學生身上，改進校園化學實驗設備配置，為進行初中化學實驗教學奠定堅實的基礎。在此過程中，作為新興科技，現代信息技術在教育工作中具有較大的應用價值，例如在演示化學實驗時，實驗本身具有的危險性或教師失誤會在一定程度內降低實驗成功率，甚至使對實驗操作產生一定的畏懼心理。科學應用現代信息技術能夠使其得到有效改善，教師通過應用多媒體技術，向學生展示實驗過程，在此過程中能夠對學生進行充分有效的講解，同時可以更為全面地觀察學生反應，及時解答學生學習中存在的疑惑，例如，在制造氫氣時，選擇分解空氣，在收集氫氣時選擇使用排水法。在進行該實驗時，教師可以向學生提問：“為什么要用排水法收集氫氣？除此之外還有其他方法嗎？”“在實驗過程中，我們怎樣區分氧氣和氫氣？”“會不會有其他方法制造氫氣？”引導學生在觀察實驗演示過程中思考相關問題，確保實驗操作緊密聯系課堂理論。除此之外，應用現代信息技術能夠在一定程度內錄制學生實踐操作，在學生獨立進行化學實驗時，錄制學生實驗過程，在征得學生同意之后在課堂上播放，全班同學共同探討該同學的實驗過程，提出實驗過程中的可取之處和錯誤，引導學生展開探究式學習，進一步鞏固課堂所學知識點，而且可以使學生在參與實驗時更加認真，使其養成科學的實驗習慣。

三、創新實驗過程

在進行實驗教學過程中，教師需要充分激發學生學習興趣，確保學生在參與學習過程中具有更高的主觀能動性。基于此，初中階段，化學教師需要基于教學內容充分挖掘學生興趣愛好和個性特點，按照實驗教學進度和內容需求開展實驗教學，確保其趣味性。教師可以通過創設生活情境、競賽、游戲等多種方式展開教學，確保實驗教學的有序性和生動性，同時學生對實驗內容進行更為有效的掌握，保障學生實驗操作流程的正確性，手機能夠進一步掌握相關知識。例如，在進行“酸堿中和反應”相關教學時，教師可以利用“魔術”導出實驗。在開展教學活動之前教師，首先分別用酸性液體和堿性液體在白紙上寫出“中和反應”，在紙片干后進行具體教學，使用酚酞液體分別噴灑兩張之前，兩張紙片分別顯示紅色和藍色的字體，然后使用氫氧化鈉和稀鹽酸繼續噴灑紅色和藍色字體。在進行實驗過程中，教師需要對學生提問“大家知道為什么噴灑酚酞液體之后紙片會失去顏色？”“為什么噴灑同樣的液體兩個紙片會出現不同的顏色？”通過應用該種教學方法能夠進一步吸引學生注意力，在一定程度內激發學生學習興趣，同時也使其對實驗過程具有更深的印象[2]。在進行具體化學實驗過程中，教師需要確保分層次講解實驗操作目標和步驟，以及實驗過程中所需要的相關器材和注意事項，對學生探究精神進行有效激發，使其能夠進一步感受到學習的快樂。教師可以在確保實驗安全的前提下，引導學生共同制定實驗操作步驟，分組進行具體實驗，確保學生具有更強的動手操作能力，能夠更為全面地分析和解決相關問題，保證校學校。

總而言之，創新教學思路，創新硬件配置，創新實驗過程能夠確保在開展初中化學教學活動中進一步創新實驗教學，反正教學活動能夠更高程度滿足現代教育發展需求，進而有效推進我國教育事業的發展，確保學生在日常生活中能夠更為有效地應用化學知識。

參考文獻：

[1]史曉磊.關于優化初中化學實驗的幾點思考[J].內蒙古教育，2017（8）：67-69.

[2]鐘才鳳.關于初中化學實驗教學的建議[J].數理化解題研究，2016（23）：91.