小學低年級歌唱教學中的音準訓練研究

周美燕

摘 要：在小學音樂教學中，最為常見的問題就是音準不準確的問題。大部分的孩子在中音區的時候音準都比較正確，但是一到高音和低音部分，就會出現跑掉的問題，進而影響整首樂曲的表達。而在傳統的小學低年級音準訓練中，由于學生年齡小、教學方法單一等問題的影響，導致小學低年級歌唱教學中的音準訓練難以取得良好效果。本文就是對小學低年級歌唱教學中的音準訓練進行探究。

關鍵詞：小學音樂；歌唱；音準；訓練；

一、小學低年級歌唱教學中的音準訓練問題分析

在當代素質教育要求下，音樂課程的地位非常重要。而音準訓練作為學生學習音樂的基礎，受到音樂教師的高度重視。但是在小學低年級歌唱教學中音準訓練卻存在諸多問題，導致效果不佳。下面我們具體分析一下：

1.學生年齡小，接受能力差

小學低年級的學生年齡比較小，認知水平不夠，音樂教師在進行音準訓練時，小學低年級的接受能力和理解程度都難以跟上，進而導致學習效果比較差。再加上音準訓練本身難度比較大，學生學習起來就比較困難。同時在小學低年級歌唱教學中的音準訓練方式比較落后，在課堂上缺乏對學生感受的趕住，只是一味地向學生講授音準理論知識和進行重復性的音準訓練，課堂氣氛沉悶，學生缺乏音準訓練的興趣。

2.音準與音高混淆，音準訓練效果不佳

音準與音高兩者之間是完全不同的內容。音準是指音的準確性，具體來說也就是高音、中音、低音等等。而音高則是指音的大小。但是對于小學低年級學生而言，他們剛剛接觸音準訓練，十分容易將音準與音高混淆，進而導致唱歌跑調。同時，小學生存在個性化差異，每個小學生的音樂天賦都不同，在音準上掌握上存在著較大差異。而音樂教師在教學的過程中并未考慮到這一問題，也并未針對學生音樂天賦差異因材施教，對其進行音準訓練。

二、加強小學低年級歌唱教學中音準訓練的有效策略

1.運用柯爾文教學法，進行音準訓練

小學階段是學生掌握音準的重要階段。再加上小學低年級學生年齡小，掌握音準的難度比較大。在這種情況下，音樂教師應該運用柯爾文手勢，對學生進行音準訓練。柯爾文手勢出現于十九世紀七十年代，它主要是幫助學生理解音級之間的高低關系，將抽象的音高關系轉變成更為直觀和容易理解的手勢。例如音樂教師在對小學低年級進行音準訓練時，可以運用柯爾文手勢代替音樂的七個音符dao、lai、mi、fa、sao、la、xi（哆、唻、咪、發、嗦、啦、唏）將音的高低標準出來，并通過手勢讓學生猜出音名，讓學生將音的高低變化更加直觀形象的表達出來。當學生對柯爾文手勢充分了解并對音準有了初步的概念之后，音樂教師就可以再次利用柯爾文手勢對學生的音準進行訓練。而在運用柯爾文手勢對學生音準新來的過程中應寓教于樂、創新教學方式，不應該一個音符接著一個音符的重復性聯系，而是可以采取三音練習、手位練習的方式等等。除此之外在運用柯爾文手勢進行音準訓練時，可以適當進行合唱練習，合唱是檢驗學生音樂學習效果的有效方式。音樂教師在運用柯爾文手勢進行合唱教學時，應適當進行音準訓練，時間不能過長，訓練強度也不能過大，應在小學低年級學生可接受和理解的范圍之內。

2.運用奧爾夫教學法，進行音準訓練

奧爾夫音樂教學法是由著名的德國作曲家——奧爾夫所創建的，所以這一音樂法以他的名字命名。這一音樂教學法應用廣泛，傳播全球。在教學的過程中，可以通過奧爾夫教學法對學生進行1、2、3、4、5、6、7這七個音符的音準訓練，再通過配合學生的肢體動作來發出各種帶有節奏的聲音。使用這一教學方法對學生進行音準訓練，不僅能夠加強學生對音準的掌握，還能夠培養學生的反應能力、聽辨能力。因此，在小學低年級歌唱教學中應善于運用奧爾夫音準訓練法，再結合學生的年齡、音樂基礎、和音準掌握程度的不同，設計加強學生音準掌握的課堂音樂游戲，在活躍的課堂氣氛中提高小學低年級學生的音準水平。

3.培養學生的傾聽能力，加強學生的音準訓練

對于學生而言，想要掌握正確的音準，就必須學會聆聽，從音樂的聆聽中感知音準，加深對音準的印象。因此，小學低年級音樂教師在授課的過程中應該重視學生傾聽能力的培養，在課堂教學的過程中增加音樂欣賞的機會，例如在學習《牧童短笛》這一音樂作品時，為了學生能夠正確掌握音準，教師可以使用語言為學生描繪音樂場景，讓學生隨著音樂高低的起伏變化去想象，去感知，加強學生對音準的感受，這有利于學生的音準訓練具有非常有益的幫助。總而言之學會傾聽，學生在具備敏銳的聽覺之后，可以在音樂學習和演唱的過程中準確地了解到自己的音準是否標準。同時音樂教師還應該經常對小學低年級學生進行視、唱、練、耳的訓練，在結合低年級學生的年齡特點之后和性格特征之后，教師可以設計一些音樂游戲來訓練學生，例如“轉鬧鐘”的視唱練耳音準訓練方法，教師隨意撥動鬧鐘，學生隨時唱出教師撥向的數字音符。當學生熟悉游戲之后，加快撥動速度，加強學生的音準訓練。

三、結論

總而言之，在小學低年級歌唱教學中的音準訓練中，運用柯爾文手勢教學法、奧爾夫音準訓練法以及視唱練耳訓練法，均有利于加強小學生對音準的掌握，提高小學生的音準水平。

參考文獻：

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