試論小學數學教育教學中問題情境的創設

余叔明

◆摘? 要：隨著新課改的不斷深入，小學階段的教學作為教育的基礎階段，得到越來越高的重視，而數學屬于小學階段主要的學科，需要關注數學課程的教學。本文主要對小學數學教育教學中問題情境的創設進行簡要的分析與總結。

◆關鍵詞：小學數學;問題情境;小學生

在小學數學課堂教學的過程中，需要保證教學的質量，使學生的學習水平得到提高，有必要創設問題情境，這樣符合新課改理念的要求，有必要對此方面進行研究。

1創設猜想推測的問題情境

在實際的小學數學教學中，有必要形成猜想推測的問題情境，能使小學生的思維更加活躍，使學生能通過問題的猜想以及判斷，使學生學習知識的能力得到提升。

譬如，在教學“三角形的面積”這節課過程中，相關教師客戶可以問：之前學習平行四邊形，之前通過什么方式推導的呢？怎么樣求得平行四邊形面積公式呢？可以讓學生觀察，讓學生找平行四邊形與三角形結構否存在聯系。可以問：倘若仍然通過數方格方式計算三角形的面積，需要怎么解決？可不可以將三角形轉化成之前學習的圖形，這樣推導三角形面積計算公式呢？通過這樣的問題情境，使學生思維更加活躍，能使學習效率提高。

2創設生活化的問題情境

在實際的教學過程中，需要創設與生活息息相關的問題情境，因為很多數學問題來源于生活，與學生們的有著比較強的聯系，在數學課堂教學中，需要結合學生的生活進行教學，有必要通過小學生日常的生活經驗作為切入點，使學生學習內容更加貼近學生生活，使學生感受到數學與生活的聯系，使學生運用數學知識的水平得到提高。在相關教師實際創設問題情境時，需要以小學生的生活經驗為出發點，形成生活化的問題情境，保證學生解決問題的能力提高，使學生能夠通過數學知識去解決問題。

譬如，在教學“加減乘除混合運算”的過程中，需要以生活中學生見過的東西結合數學教學，可以創設情境：爸爸去農貿市場買蔬菜，一共帶了100元人民幣，分別買了2斤的雞肉，1斤的西紅柿，3斤的黃瓜，單價分別是9.9元、1.95元、2.38元，給了收銀員100元，這時收銀員需要找給爸爸多少元呢？小學生對于這種場景比較熟悉，學生的興趣也就得到激發，學生能進行思考與討論，能夠得到最終的答案。

3創設趣味性的問題情境

小學數學教學中，需要關注學生的年齡，結合其性格特點，形成趣味性的問題情境創設，因為興趣能夠使小學生的注意力更加集中，能夠保證小學生在學習的過程中更加專心。由于小學生的年紀比較小，在實際的教學中需要結合這種情況，注意小學生的注意力，使其注意力能夠集中于學習，避免上課時溜號，這樣無法保證學生對學習內容的理解。在實際的教學過程中需要全面的激發學生的興趣，需要針對性的形成趣味性教學情境，使學生的好奇心得到滿足，使學生在學習中體會到樂趣，使課堂教學氛圍更加歡快。

譬如，在教學“平均數”這節課時，相關教師可以通過趣味性的故事，使學生的注意力更加的集中，可以將教學的內容結合到充滿趣味的教學情境當中，教師可以說：今天野外的森林運動會就要開始了，運動會主辦方要求只有回答問題合格的同學才可以參加，然后教師可以讓學生扮演運動會的安檢人員，讓其他的同學扮演不同的動物，并讓學生回答問題，“這次運動會，一共有多少動物？”、“我們有一塊大獎牌蛋糕，如果每位動物分一塊，每位動物能分到多少？”在課堂之中利用這些趣味性的問題，使小學生的學習熱情得到激發，保證小學生能夠更加注定的參與課堂教學，使學生能夠在興趣中解決問題并學習知識。

4創設操作性的問題情境

在小學階段的數學教學過程中，若要保證課堂教學質量，有必要通過問題情境創設進行實際的教學，使學生的學習質量得到提高。在實際的教學過程中，需要結合教學內容，創設操作性的問題情景，使小學生實際的動手能力增強，使學生手、眼與大腦能通過協作實現學習活動，而小學生通過實際的動腦，可以使其關于客觀事物擁有更加豐富的感知能力，并通過實際的肢體語言表達出來。基于數學課堂中的問題情境，可以使小學生更加的勇于質疑，使學生養成樂于探究的習慣，使學生在學習過程可以積極思考，并主動動手，使學生學習的效率提升，使掌握的知識更加鞏固。

譬如，在教學“圖形的變換”這節課時，可以形成操作性的問題情境，使學生對該知識點的思考更加的深入，相關教師可以問：小朋友們，你們知道哪些軸對稱圖形？你們能夠畫出圖形的對稱軸嗎？生活中利用變換設計的圖案有哪些？通過小學生的實際與動手操作，很快小學生就能夠記憶深刻的掌握有關圖形變換的知識點，使小學生可以發現問題，并積極的思考問題，最終解決問題，使小學生具有創造性思維。

5結束語

綜上所述，在小學數學教學的過程，需要結合小學生的性格特點與這些年齡段的特征，形成有效的問題情境，需要創設猜想推測與聯想判斷的問題情境，有必要創設生活化的問題情境，同時需要創設趣味性的問題情境，積極創設操作性的問題情境，這樣能夠保證可學生學習水平得到保障，促進學生綜合素質的發展。

參考文獻

[1]白俊科.淺談小學數學教學中情境創設問題的反思[A].教育理論研究（第十輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[2]鄺國榮.小學數學教學中有效問題情境的創設[A].中國教育發展戰略學會論文集卷二——教學探究[C].中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2018：2.

[3]王虹輝.小學數學教學中創設有效問題情境的策略研究[A].《教育學》教科研成果展示（2018年10月）[C].華教創新（北京）文化傳媒有限公司，2018：3.