核心素養下高中體育教學思路與方法創新

朱斌

【摘要】高中階段是學生成長最為迅速的時期，也是提升自我、完善發展的關鍵時期。在高中這個義務教育的高級階段，學生經過早期知識的學習和能力的培養，思維發育成熟，體魄強壯，對教學各方面都頗為成熟和精通。體育教學不同于文化類學科，它是一門實踐學科，在教學過程中，不是教師授課，而是學生親自參與體育訓練之中，通過體育教學，學生能很好地活動筋骨，緩解學習緊張產生的疲憊感。體育教育有利于學生的身心健康和人格發展，幫助學生舒緩高考帶來的壓迫感，放松學生心情，從而讓學生有更飽滿的熱情去投入學習，備戰高考。文章應新時代教育背景發展要求，在促進高中生核心素養培養下，針對高中體育教學的新思路和新方法展開討論，希望能完善補充高中體育教學領域的空白和不足，促進高中學生整體素質的提升。

【關鍵詞】核心素養;高中體育;教學思路;方法創新

高中體育雖然課時少，教學任務輕，但同樣也是高中教育中重要的組成內容，而且高中體育教育對學生文化課的學習和高考迎戰心態的塑造都具有重要的作用。但有些學校和教師并不能意識到高中體育教學的重要性，他們對體育教學持觀望或排斥態度，他們認為高中時期最重要的事情應該是全力應對高考，體育作為一門實踐學科，被部分學校和教師認為是領學生玩耍的，學生在高考臨近的緊要關頭，應該舍棄玩耍的時間，投身到備戰高考中去，就這樣，在這種錯誤教學心態的驅使下有些學校和教師甚至停了學校體育課，這種做法極大地干擾了高中體育的正常教學計劃，也不利于學生身心素質的健康發展，因此，學校和教師要對體育教學重視起來，認真貫徹教學理念，積極探尋教學新思路和新方法，促進教學，助力成長。

一、因材施教，分類教學

高中體育教學不同于初中和小學體育，高中生因為課業負擔很重，所以每周的體育課時相比小學初中時期大打折扣，抓住難得的體育教學課時而最大化促進學生體育能力的提升成了每個學校和體育教師教研的重中之重。在傳統體育教學中，教師在教學過程中幾乎很少有對學生進行分類的意識，而是全班學生一起做相同的體育運動，在新時代教育背景大方向的要求下，教師要樹立創新的教學意識，采取“選修”的方針戰略進行體育教學。學生由于性格和自身發育條件的差異，對于不同體育項目的擅長程度也均有不同，通過采取分類教學的方式，學生能自由選擇適合自己且感興趣的體育項目，這在一定程度上可以增強學生的自信心，讓學生對體育鍛煉充滿興趣，也增加了體育課的受歡迎程度。如教師在學期開始可以讓學生選擇喜歡的體育項目，如排球、籃球、乒乓球等，通過學生選擇項目的情況，為學生配備專業突出的體育教師進行指導和教學，這樣不僅讓學生能有機會針對自己喜歡的體育項目與教師進行深入探討，提升自我的體育素養和見解，同時，分類教學也讓教師對學生更加了解，通過選修分項目，教師能夠在自己的學科領域里術業有專攻，發揮所長去教學，也有助于師生整體體育水平的提升。

二、教師自身素質提升

無論是什么學科的教師，都是學生學習的榜樣和接受知識的有效載體，教師為人師表，就必須重視自身的建設，教師要以認真客觀的態度去評價自我，認識到自身的不足，努力完善，積極改進，在教學工作中，不能簡簡單單地以完成教學任務為目標，而是要經常充電，學習了解體育學科新的發展動向和前沿消息，并在日常教學中付諸實踐。教師要合作探討，針對現在高中體育教學中出現的弊病和問題，大家集中討論并積極建言獻策，為體育教學提供新思路和新方法。教師在日常教學中也要注重對學生進行觀察，并針對學生出現的問題調整自己的教學策略。如高中生在繁重的課業負擔下可能會有駝背現象產生，這時候體育教師就可以帶領學生做一下肩頸操，讓學生能從學習中放松出來，充分釋放內心壓力，改善學生不良體態，幫助學生收獲自信，助力學生成長。學校也要重視對教師的培訓工作，從選聘教師上崗到定期組織學習，學校要牢牢把關，確保優質體育教師進入教學崗位。在日常教學中，學校也不能忽略體育學科的發展，可以加大資金投入力度，積極為學科建設引進先進技術設備，如體脂智能檢測系統、跑步機等，增加學生對體育的興趣，鼓勵學生進行體育鍛煉和健身。學校也要多為教師準備一些外出學習的機會，如武術論壇、體育會議等活動，讓教師能夠開闊眼界，增長見識，將新知反饋到教學當中，促進體育教學創新發展和提高。

三、有效結合資源優勢

體育學科是一門實踐性很強的學科，對教學環境和教學設施的要求會比較高，因此在新時代教育背景下，將體育教學與當地資源優勢有機結合也不失為一種新思路和新方法。學校要充分挖掘資源發展優勢，有效結合當地資源進行體育場地修建與完善，教師在教學過程中更要練就一雙慧眼，善于發現當地風土人情及地理特色，將這些元素加入到學生體育教學中，豐富體育教學內容，吸引學生的學習興趣，在貫徹落實教學理念的同時，也讓學生對家鄉文化和地域特色有更清晰的了解和認識，幫助學生更好地進行體育鍛煉和成長。如學校若處于草原地帶，草原人民多善騎馬射弓，教師在保證學生生命安全的條件下可以對學生進行馬術和弓箭的訓練和教學，通過這些體育項目的進行，學生對家鄉文化習俗的了解會更加深入，在提高專業本領、塑造強健體魄的同時，也進一步加深了對家鄉文化的認同感和歸屬感，有助于學生的身心健康發展。

四、體育與德育相結合

中國杰出的時代偉人毛澤東同志曾說：“文明其精神，野蠻其體魄。”在時代發展的今天，我們不僅要加強全民的身體素質培養，還要加強精神文明建設。德育與體育相輔相成，只有具備了優秀的品德，才能充分發揮利用體育優勢潛能，只有擁有了強健的體魄，才能保持身心健康發展，進一步培養優秀的品德。因此在當今高中體育教學中，正值學生人生觀、價值觀形成的又一高峰期，要將體育教學與德育發展緊密結合，以體育促德育，以德育帶體育，共同引導學生健康體魄和優良品格的形成。打鐵還需自身硬，體育教師自身就要注重氣質形象的培養，在教學中為學生做一個好榜樣，在體育訓練中多向學生普及有關體育競技的禮儀與文化，如教師可以為學生講解武術中開場禮儀、抱拳動作等內容，讓學生知道體育不僅僅是一項技術，更是一種文化，幫助學生培養體育素養，引導學生在體育競技中培養核心素養，在擁有強健體魄的同時能夠樹立文明精神。

五、體育傳承與創新發展

只有擁有強健的國民體魄，民族才能有未來，對于高中生而言，國家和社會需要的不僅僅是高層次人才，更需要身體健康、大有可為的優秀青年。因此在高中體育教學中要將提升學生身體素質放在發展重心位置，在教學中注意體育運動的傳承與創新，采取有效發展戰略，促進體育教學發展。學校和教師可以傳承優秀中華文化，吸納五禽戲、太極拳等中華特色體育傳承項目，發揚中華博大精深的體育文化，進一步促進學生的身體健康。教師可以針對太極拳、八段錦等比較輕柔和難度較小的運動對全體學生展開教學，在全校形成健身運動的活躍氛圍，增強學生的運動能力。對于中華武術、少林拳棍等難度較大和危險系數較高的項目，教師可以親自指導，對一些有興趣和打算走體育特長生的學生進行教學，使其能發展成一技之長，幫助學生更好地選擇人生未來的道路。體育發展走到今天，不能僅僅只靠傳承，在新時代也要積極創新，展現新時代體育競技的風采，教師可以根據健身章程為學生教學有氧搏擊操、健身操等現代體育教程，也可以利用網絡資源，對當今網絡熱曲進行舞蹈編排，如《卡路里》等熱門歌曲，女教師可以在此時充分發掘優秀資源，為女生設計一些青春活力的健身舞蹈，展現陽光樂觀、青春活潑的當代青年形象，在鍛煉身體、強健體魄的同時，也提升了學生的精神氣質，促進學生身心健康發展。

六、結語

高中體育雖然課時少，但任務重，高中體育教學不像初中教學有細致的教學安排，高中教學要抓住重點，在完成教學目標的前提之下以學生為主體，及時發現學生動態過程中存在的問題和不足，并積極進行教學上調整和改進，引進新思路和新方法，確保體育教學能夠在學生身心健康發展上有所幫助，促進學生體育核心素養的形成和綜合水平的提升。

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