農村留守兒童的教育問題與班主任的對策分析

摘 要：在社會不斷發展的背景下，雖然我國的教學制度逐漸完善，但是就農村留守兒童的教育而言，依然存在著很多問題有待完善。因此，文章將圍繞農村留守兒童的教育問題與班主任的對策來展開分析，先通過詳細地敘述來了解當前農村留守兒童中存在的各種教育問題，再進一步提出一些班主任應當采取的可行性對策來促進留守兒童的健康成長。

關鍵詞：農村留守兒童;教育問題;班主任的對策分析

一、針對當前農村留守兒童中存在各種教育問題的分析

第一方面，在學校教學的過程當中部分農村留守兒童品德欠佳，這正是由于一些農村留守兒童家庭教育的缺失，從而在日常的生活當中沒有形成良好的道德約束，也就進一步導致一些留守兒童出現愛撒謊、罵人以及破壞學校物品等不良現象，這對學生們的健康成長以及全面發展形成嚴重的阻礙。第二方面，農村留守兒童在學習上缺乏正確的指導，而處于兒童階段的學生有著貪玩、好動的特點，在缺乏家庭教育的前提下，部分孩子不能按時完成作業，甚至出現厭學等不良現象，從而引起了一系列的農村留守兒童的教育問題。第三方面，留守兒童存在著心理健康問題，由于他們長期和父母分別，缺乏父母的關心和溫暖，也就不能夠有效得到父母正常的引導和關心，從而形成了叛逆、孤僻以及內向等不良性格。

二、針對農村留守兒童的教育問題班主任采用可行性對策的分析

1.合理地建立農村留守兒童檔案

在面對上述農村留守兒童存在的各種問題時，班主任應當采取合理的對策來為學生提供一種良好的學習和生活環境。這就要求在實際的教學工作當中，班主任應當通過詳細的調查和研究來了解班級當中留守兒童的實際情況，并且為每一個留守兒童建立屬于自身的動態檔案。

2.進一步加強溝通以及交流工作

在留守兒童教育過程當中班主任還應當進一步加強溝通以及交流工作，也就是一定要意識到單憑學校教育是不能夠有效實現農村留守兒童全面發展的，而是要意識到親子教育對兒童健康成長的重要性。因此，在以后的教學工作當中，班主任一定要充分地利用現代化的技術，像筆記本、手機等形式來將孩子們在學校的實際學習情況以及生活情況不定時地向家長匯報和反應，并且建議家長能夠在生活當中與自己的孩子多溝通交流。班主任還應當做好家訪工作，從而加強與留守兒童監護人的交流和溝通。除此之外，班主任需要定期召開家長會，讓家長更加詳細地了解自己的孩子在學校中的實際表現，從而根據學生自身存在的缺陷和不足，有針對性地制定合理的學習生活計劃。

3.在生活和學習中關心和引導學生

班主任還要在生活和學習當中關心和引導學生。例如，對于一些學習成績較差的農村留守兒童來說，班主任應當把關愛放在學生們的學習上，并且在學習上給予留守兒童一定的指導和幫助，時刻留意他們在課堂上的實際學習情況，如果發現一些不良問題應當及時采取有效措施進行解決。而對一些品德較差或者是有心理障礙的農村留守兒童來說，班主任可以適當地開展心理輔導課定期對學生們進行心理教育，幫助留守兒童樹立正確的人生觀和價值觀。

三、結語

通過對上述問題的分析，我們意識到在當前教育工作當中注重農村留守兒童教育問題的重要性和必要性。這就要求在以后的教學工作當中班主任一定要及時地發現農村留守兒童存在的各種教育問題，從而采取有效的措施為農村留守兒童營造一種良好的學習環境。通過建立農村留守兒童檔案、進一步加強溝通和交流工作、在生活和學習當中關心和引導同學以及適當地組織和開展文化活動等措施來讓留守兒童更好地融入學習和生活當中，為農村留守兒童營造出一種良好的學習環境和成長環境。

參考文獻：

[1]胡艷.關于農村留守兒童現象的調查與思考——以婁底市為例[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2011（28）.

[2]郭麗娜.農村留守兒童存在的道德教育問題及其對策[J].內蒙古教育，2016（10）.

作者簡介：岑美秀（1976—），女，廣西賀州人，一級教師，專科，研究方向：班主任工作。