淺談中小學(xué)美術(shù)課程存在的問題及建議

摘 要：美術(shù)課程是中小學(xué)階段所必修的一門課程，這門課程對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。文章作者以“淺談中小學(xué)美術(shù)課程存在的幾個(gè)問題”為課題。全方位、深層次地探析了中小學(xué)美術(shù)課程存在的幾個(gè)問題，并在此基礎(chǔ)上探究了解決中小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的建議。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)美術(shù)課程;問題;建議

一、中小學(xué)美術(shù)課程存在的幾個(gè)問題

1.教學(xué)內(nèi)容煩瑣

美術(shù)課程具有非常明顯的人文特點(diǎn)，開設(shè)美術(shù)課程的原因和功能主要體現(xiàn)在陶冶學(xué)生情操、提高他們的審美能力，增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛，并且讓他們產(chǎn)生一種對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，學(xué)會(huì)尊重生活、尊重大自然，讀懂大自然的美，使他們具備一定的美術(shù)繪畫功底。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，還可以培養(yǎng)他們的感知力以及形象思維能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。單純地教授學(xué)生理論知識(shí)，如語文、數(shù)學(xué)、英語等，不僅會(huì)讓學(xué)生機(jī)械性地學(xué)習(xí)，而且還與素質(zhì)教育的思想相悖，所以把美術(shù)課程添加其中可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，即使不能讓美術(shù)成為他們的一技之長(zhǎng)，也可以讓他們?cè)诮邮苊佬g(shù)教育的過程中提高自己對(duì)藝術(shù)的感悟。但是，傳統(tǒng)的美術(shù)教材內(nèi)容過于講究“分門別類”，基本上是一課一個(gè)美術(shù)繪畫主題，使得知識(shí)沒有連貫性、綜合性，知識(shí)點(diǎn)過于煩瑣。而當(dāng)前教育理念是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)腦動(dòng)手能力，而這種知識(shí)經(jīng)常出現(xiàn)斷層的特點(diǎn)不僅會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的難度直線上升，而且還會(huì)使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣下降。

2.教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大

當(dāng)前社會(huì)上的中小學(xué)美術(shù)教材種類繁多，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是專業(yè)性強(qiáng)，沒有意識(shí)到中小學(xué)學(xué)生群體的實(shí)際情況。雖然繪圖種類較為全面，但是卻缺乏系統(tǒng)性，同時(shí)還缺少能夠培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容，所以對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的要求并沒有太大的作用。這些教材一般都沒有涉及藝術(shù)實(shí)踐課的內(nèi)容，基本上都是一些說教性的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生而言生澀難懂，極其枯燥無味，而且在課堂上教師也不可能給學(xué)生充足的思考時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生不能體驗(yàn)到美術(shù)教學(xué)過程中的樂趣和教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性。

3.教材內(nèi)容偏離學(xué)生的實(shí)際需要

對(duì)于中小學(xué)生而言，為他們開設(shè)美術(shù)課程并不是為了把他們每個(gè)人都培養(yǎng)成美術(shù)專家，而是讓他們接受美術(shù)啟蒙教育，僅需要教授給他們一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容就可以了。但是，很多教材的內(nèi)容都偏離了學(xué)生的實(shí)際需要，比如，有一些教材給學(xué)生介紹了山東民間印染畫布，其中涉及印染畫布種類達(dá)到二十余種，試問，學(xué)生真對(duì)這些內(nèi)容感興趣嗎？他們能真正地體會(huì)到這些印染畫布表現(xiàn)出的藝術(shù)特點(diǎn)嗎？這種不切合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容又如何能夠體現(xiàn)出美術(shù)課程的作用和意義？

二、解決中小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的建議

要想讓中小學(xué)美術(shù)課程發(fā)揮出作用，就必須先解決掉中小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容存在的問題，構(gòu)建起能夠充分體現(xiàn)綜合性、均衡性、實(shí)用性的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程體系，規(guī)范教學(xué)過程，重視對(duì)教材內(nèi)容的選擇，始終以學(xué)生的實(shí)際需要為核心，滿足學(xué)生的需要。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并且保證課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需要相統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)專業(yè)以及過于依賴教材的習(xí)慣，向體現(xiàn)知識(shí)綜合性的方向過渡，保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活相貼切，讓學(xué)生產(chǎn)生一種認(rèn)同感。

三、結(jié)語

從當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)課程現(xiàn)狀來看，中小學(xué)美術(shù)課程存在一些問題，這些問題的存在影響著中小學(xué)美術(shù)課程的健康發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也帶來了一定的負(fù)面影響，不利于素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。要想促進(jìn)中小學(xué)美術(shù)課程的健康發(fā)展，美術(shù)教師必須從當(dāng)前的主要問題入手，根據(jù)問題找到相應(yīng)的解決方案，從而使問題得到有效的解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志煒，史洪剛.中小學(xué)美術(shù)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的實(shí)踐模式探索——評(píng)《美術(shù)教育展望》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2016（8）.

[2]張軍強(qiáng).淺析中小學(xué)美術(shù)課程評(píng)價(jià)模式的基本要素[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009（S2）.

作者簡(jiǎn)介：葉升夫（1979—），男，浙江樂清人，中學(xué)二級(jí)教師，本科，浙江省樂清市大荊鎮(zhèn)第一中學(xué)美術(shù)教師，研究方向：美術(shù)教學(xué)。