初探初中體育大課間活動

摘 要：近年來，陽光體育大課間活動在各地都普遍開展了起來，而如何讓其能夠深入地開展，如何促進學生的全面發展和身心健康，如何豐富學生的課余活動，調動學生參與、熱愛，以至終身體育觀念的形成？對于出現的這些問題，筆者根據自己學校的實際，以及對周邊轄區內的學校的理解，認為應該從以下幾個方面著手。

關鍵詞：初中體育;課間活動;活動模式

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0163-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.151

長期以來，大課間體育活動定位不準，要么做廣播體操，要么眼保健操。其內容單一、乏味，形式機械、呆板，學生積極性調動不夠，絕大多數學生也僅僅停留在應付而已。不僅強身健體的目的沒有達到，而且還妨礙了學生的獨立個性的形成和發展。因此，改革傳統的課間大活動形式勢在必行。大課間體育活動打破原有單一的課間操活動形式，創設喜聞樂見、易于激發學生興趣的，又富于地域特色的活動形式，讓全體學生在有韻律的情況下，進行自編自練自創中。不僅豐富了學校體育活動的形式，更是新時期學校教育的一道亮麗的風景線。

一、體育大課間活動應遵循的原則

1.活動的目的性。在國家教育部體衛藝司和各級教育行政部門的有力倡導下，大課間體育活動已在全國絕大多數地區的中小學校猶如燎原之勢開設了起來。“陽光體育，健康第一，每天鍛煉一小時”，這就給學校體育工作提出了更高的要求，所以在實際操作的過程中，就需要有針對性，目的性，除了使學生掌握1-2門體育技術技能，更重要的是要在活動中進行德育教育，提高學生的團隊合作意識。

2.活動的多樣性。活動的選擇，往往受到場地、設施、器材、天氣等因素的制約，這就要求各級各類學校在編排和實施中做到精心組織、合理分工，既要關注學生的興趣、年齡，又要充分考慮到學校的實際情況;既要延續傳統的大課間活動模式，又要開發學生喜聞樂見，愿意親力親為的校本課程，做到與時俱進，開拓創新，使得大課間真正成為學生的樂園，促進大課間有序、健康，可持續發展下去。

3.活動的科學性。近年來，隨著教育教學工作的不斷深入，初中學生的身體素質、心理健康水平以及社會適應能力呈逐年下降的趨勢。為此，國家教育部相關部門組織設施了學生體質健康測試，要求全國各級教育行政部門開展對所在轄區的所有大中小學生進行體質監測，以期用準確的數據來反映當下學生的健康水平。如何在新時期，提高學生的健康水平，讓學生在沉重的學習壓力下，有效地進行身體鍛煉？這就需要各級教育部門提高認識，精確定位，用科學的方法，保證體質健康測試工作的順利進行。既要保障正常的學校教育工作的有序進行，又要讓學生活動出健康、活動出水平;既不因循守舊，又要與時俱進;既要關注學生的興趣，又要尊重學生身體發展規律。

4.活動的教育性。學生的全面發展是教育的宗旨和出發點。新課改不僅改變了傳統的學校體育教育教學面貌，而且也給學校課間活動注入了新鮮的空氣。大課間體育活動是新課改的產物，是在傳統課間操基礎上發展和創造的一種學校體育新的活動形式。與課間操相比，大課間體育活動時間跨度大，活動內容多樣有效，組織形式靈活有效，練習強度適中，安全系數高，它不僅可以有效地緩解學生緊張的文化課學習壓力，而且也能最大程度上的體現“陽光體育”的理念，促進學生身心健康。

二、深入開展大課間體育活動，體育教師應協調處理好的幾種關系

1.與學生的關系。學生是學校的主角，又是教育教學工作的服務對象。在大課間活動中，師生的關系將直接決定活動的效果。教師和學生在人格上是平等的。師生心理相互包容，心靈的互相悅納，形成和諧融洽的師生關系。教師與學生只是教學活動中角色的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須公平地對待每位學生，尊重他們的個性差異，做到尊重學生。只有在學校工作中突出學生的主體地位，才有利于建立新型的師生關系，才能夠在教學中形成和諧、平等、民主的師生關系，才能達到教育教學的目標和任務。

2.與學校領導間的關系。積極開展體育工作，做好活動計劃、方案和總結，做好自己的本職工作;對學校體育工作負責，做好校長的參謀;顧全大局，多奉獻，少講報酬，做校長的貼心人，學校體育是校長的職責之一，體育教師應該協助校長，保證學校體育工作的實施。體育教師的工作是平凡的，但當自己的工作得到校領導的認可和支持時，我們又是很幸福的。作為學校的一員，應該努力把自己的工作做到最好。可能有時校長只在乎活動結果，但作為體育教師的我們也應該清楚地認識到，學校工作交給我，是對我能力的肯定，不應有負面情緒。

3.與學生監護人的關系。教師和學生監護人在教育學生成才目標上是一致的，兩者不存在主次之分。教師跟監護人進行溝通，幫助學生和家長取得了自信，也使一個家庭的教育取向取得了統一。一般來說，家長與孩子朝夕相處，對孩子的性格特點、興趣愛好了如指掌，能較全面真實地評價孩子在家里的表現。由于每位學生的家庭背景和成長道路的不同，教師就更應該走進學生心里，視學生是自己的孩子。特別是處理學生矛盾問題且牽涉到雙方家長，教師在接待家長時應該一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。

三、結語

面對體育全球化的強勁走勢，保護、繼承、弘揚和創新新時期學校體育的內容與方法，是一項符合當前中國實際情況和全民健身運動的重要舉措，也為競技體育培養優秀后備人才和終身體育觀念的形成打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]尹榮義.初中體育大課間活動的組織與改善方法探索[J].新課程（中學），2018（4）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 陳亮（1984.8— ），男，漢族，甘肅臨洮人，中學一級，研究方向：中學體育課堂教學。