淺談?dòng)變簣@中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日也越來(lái)越重視，對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的重視，不僅要從自身做起，更需要從兒童抓起。教師要增強(qiáng)兒童對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，增強(qiáng)他們對(duì)中華文化的了解和認(rèn)識(shí)程度。本文從幼兒園的中國(guó)節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐入手，探究幼兒園對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和文化的傳播。

關(guān)鍵詞：中國(guó)節(jié)日;幼兒園;傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）19-0180-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.168

中華文明經(jīng)過(guò)幾千年的沉淀，形成了頗具代表性的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。每個(gè)中國(guó)節(jié)日背后都凝聚著先輩們的智慧以及勞動(dòng)人民的汗水。當(dāng)下我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)兒童切實(shí)感受祖國(guó)文化的博大與優(yōu)秀。因此在幼兒園開(kāi)展中國(guó)節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)對(duì)于弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化，促進(jìn)幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知有著重要的促進(jìn)作用。

一、 幼兒園中國(guó)節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)應(yīng)遵循的原則

幼兒園在開(kāi)展中國(guó)節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，幼兒教師應(yīng)該相應(yīng)地去設(shè)置一些相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況在適當(dāng)?shù)那榫诚麻_(kāi)展適當(dāng)?shù)墓?jié)日體驗(yàn)活動(dòng)，以達(dá)到深入的教育目的。

（一） 要科學(xué)地選擇傳統(tǒng)節(jié)日，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都是各族勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造并形成的紀(jì)念日，其中寄托了古代對(duì)美好生活的向往和歌頌之情。但是在這些紀(jì)念日中，也不乏有一些與當(dāng)代思想格格不入的封建迷信觀念，所以幼兒園在開(kāi)展中國(guó)節(jié)日體驗(yàn)的同時(shí)，一定要注重對(duì)節(jié)日的篩選。這也是我們當(dāng)下對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化取其精華去其糟粕的一種展現(xiàn)。除此之外，要根據(jù)節(jié)日設(shè)置相應(yīng)的主題，節(jié)日體驗(yàn)后要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)節(jié)日的理解。

（二） 要根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡設(shè)置相應(yīng)的節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)

節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)，對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)責(zé)任重大，其不僅要求教師對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)知識(shí)的傳授，更要求教師格外注意幼兒的身體安全。與此同時(shí)，教師需要考慮到幼兒的理解能力和接受能力，對(duì)于不同年齡的幼兒有目的地進(jìn)行節(jié)日體驗(yàn)以及相關(guān)知識(shí)的傳授。

（三） 要科學(xué)把握節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)的目的

對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)是一件傳播學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的有效途徑，其主要目的也在于增強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的理解并實(shí)現(xiàn)中華文明的傳承，但是幼兒的智力發(fā)展，接受能力以及體力等相對(duì)有限，這就要求相關(guān)教師在進(jìn)行節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)的同時(shí)，要確保幼兒在參與過(guò)程中的體驗(yàn)感以及心情的愉悅，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

二、 幼兒園中國(guó)節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)的實(shí)踐

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，幼兒教師要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容。首先，要對(duì)節(jié)日進(jìn)行篩選，中國(guó)地大物博，不同地域的傳統(tǒng)文化會(huì)有相應(yīng)的差別，因此可以首先對(duì)一些重要的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行篩選，如對(duì)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等這種相對(duì)重大的節(jié)日進(jìn)行體驗(yàn)，根據(jù)幼兒實(shí)際的接受水平，展開(kāi)豐富多彩的節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)，讓幼兒在玩中體會(huì)到中華文明的博大精深。其次，要選擇合適的時(shí)間。對(duì)于幼兒的教育，一定是寓教于樂(lè)式的，而且要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。這就要求幼兒園在進(jìn)行中國(guó)節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)時(shí)，充分考慮現(xiàn)實(shí)因素，比如在春節(jié)放假前進(jìn)行春節(jié)的節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)，在臨近中秋節(jié)進(jìn)行與中秋節(jié)相關(guān)的節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)，這樣幼兒在學(xué)校進(jìn)行節(jié)日體驗(yàn)之后回家過(guò)節(jié)時(shí)又進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固理解，從而達(dá)到幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日理解的更好的效果。再次，要讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，讓他們能親自體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)和成就感。比如，在端午節(jié)可以進(jìn)行龍舟賽的參觀和體驗(yàn)，并可以讓幼兒參與制作“五彩繩”等簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)飾物，這樣不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

三、 開(kāi)發(fā)幼兒園中國(guó)節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)的意義

幼兒園中國(guó)節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)的開(kāi)發(fā)，不僅僅是對(duì)中華文明的弘揚(yáng)和傳承，對(duì)幼兒本身來(lái)說(shuō)也具有重大的意義。首先，通過(guò)中國(guó)節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)，幼兒的認(rèn)知能力、審美能力以及動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等都得到了很好的鍛煉和提高，對(duì)于其自身的發(fā)展有著重要的意義。其次，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)中國(guó)節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)，讓幼兒了解中華文明的同時(shí)更增強(qiáng)了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)了他們的民族自豪感，這也在潛移默化中影響了他們的人生觀和價(jià)值觀。另外，幼兒園中國(guó)節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，有利于促進(jìn)幼兒與父母之間的親子關(guān)系，使得父母對(duì)于幼兒的關(guān)注增多，這將對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展起到不可估量的作用。

總之，幼兒園的中國(guó)節(jié)日體驗(yàn)式拓展活動(dòng)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，不僅促進(jìn)了中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，更對(duì)幼兒自身的成長(zhǎng)起著不可估量的促進(jìn)作用。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 馬麗群（1988.2— ），女，漢族，河北秦皇島人，二級(jí)教師，研究方向：幼兒園的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)式活動(dòng)。