快樂探索 快速訓練

趙鑫

【摘要】古人云：“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之。”雖然我未達到至善至美，但我始終懷揣著一顆追求至善至美的火熱的心，為達到這一目標而努力。近幾年來，在學校“快樂探索，快速訓練”雙快模塊教學的大力倡導下，我受益頗多，現就我對自己在實際教學中所思所作進行一下總結。

【關鍵詞】快樂? 小學數學? 訓練? 有效

【中圖分類號】G623.5;G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0239-01

1.兩位數加兩位數（進位加法）

小學低年級教學必須創設一定的故事情境，才能將孩子們的注意力牢牢地吸引住，所以在教學過程中我創設了購物這一符合生活實際的故事情境，并規定只能購買其中任意兩件商品，孩子們頓時來了精神，紛紛舉手要求購物，這樣一來極大地激發了孩子們的學習興趣。在進行兩位數加兩位數（進位加法）豎式教學時，我讓孩子們高舉小手和我一起邊說計算過程邊書空。如“36+48，相同數位要對齊，6和8對齊，3和4對齊，直尺畫橫線，先算6加8等于14，個位滿10向十位進一，個位寫4，再算3加4加1等于8。”這一節課由三位學生代表購買了三次物品，孩子們將這三個豎式先進行了逐題口述計算過程，再由個別學生將三道豎式完整快速地口述計算過程，引進PK制，誰能比他還快，這樣激起了學生的興趣，紛紛挑戰，最后集體起快說，然后將這三道豎式在小算上寫一寫。這樣以來，孩子們對于兩位數加兩位（進位加法）的豎式計算方法掌握得較為扎實，準確性也大大提高了。

2.有余數的除法解決問題

在二年級學習有余數除法解決問題時，“按下面的規律擺小旗，這樣擺下去，第16面小旗應該是什么顏色？”時，放手給孩子們，先自由交流探索第16面小旗應該是什么顏色？請說明理由。孩子們會想出很多辦法，例如：（1）一面一面畫下去，我發現第16面小旗是黃色。（2）按規律接著第13面畫下去，第16面小旗是黃色。（3）根據擺小旗的規律，也可以用除法解答。此時孩子們的興趣已被充分調動了起來。那么這時我引導孩子們重點來探索怎樣用除法來解決這一問題。首先，我們發現這些小旗是按一黃兩紅為一組重復排列的，也就是說3面小旗為一組，那么16面小旗能排幾組呢？孩子們能列一個算式嗎？[16÷3=5（組）……1（面）]余數是1，就說明第16面小旗是下一組里的第1面，應該是黃色。接下來，我和孩子們以解決了第20面，第27面，孩子們迅速地掌握了方法，準確地找到了相對應的小旗的顏色，形成了一定的能力。通過幾組快速訓練，孩子們對于這類題型已掌握地較為熟練，基本可以做到任意出示一道此類型題，馬上能用除法解決并說出答案，因經此，在當年的學期測試中此類型題的正確率可達到98%以上。

3.長方形、正方形面積的計算

在教學長方形、正方形面積的計算時，我讓學生以小組為單位，用面積為1平方厘米的小正方形測量出自己小組圖形的面積，并把結果記錄下來。孩子們興致十分高，紛紛動手操作了起來，通過交流探索，總結出多種計算長方形、正方形面積的方法，最終孩子們發現最簡單的方法是：長方形的面積=長×寬、正方形面積=邊長×邊長，接下來我出示了幾組練習，通過兩組對比快訓，孩子們已熟練掌握了長方形、正方形面積的計算公式，并且能準確快速地進行計算，在他們的臉上洋溢著自信的笑容，他們體驗到了成功的喜悅，收獲了知識。

當然在我教育教學過程中也不是盡善盡美，還有許多的遺憾需要在以后的教育教學中不斷地完善，例如：

1.孩子們的分析理解能力還有待提高。在對孩子們進行計算能力訓練的同時，對他們的分析理解能力不能放松。由于過于專注于學生計算能力的訓練，導致他們的分析理解能力相對弱了些，在日后的教學過程中就多思考怎樣設計教學環節，在訓練學生計算能力的同時也能夠使學生的分析理解能力也有所提升。

2.發散性思維的訓練。解決問題的方法是多樣的，在訓練的過程中，我發現孩子解決問題的方法較為定向，所以我覺得有必要在今后的教學過程多放手給我的孩子們，給他們足夠的時間和空間，讓他們充分思考，發揮他們的聰明才智尋求多樣的解題思路，提高學生的能力。

3.孩子們的檢查習慣還有待強化和培養。對于孩子們來說，做完每一道題后進行檢查是非常費力的一件事，那相當于把所做的題要重新再做一遍，大多數孩子都應付了事，只是草草地將所做之題和答案重新讀過一遍，這樣一來就失去了檢查的實效性，毫無作用，錯的問題依然在那，這嚴重影響了學生的成績，所以我認為，強化學生做題后的檢查習慣將作為我下一階段的工作重點，我將探索出一套快速有效的檢查方法，以提升我的孩子們的檢查能力。

快樂探索，快速訓練可以激發學生學習數學的興趣和好奇心，激活學生的創造性思維，使學生在已有知識經驗的基礎上，總結提升，吸取新知，讓呆板的數學課堂變得活潑充滿趣味，讓深奧的數學知識變得簡單、易于理解。