淺析高中班主任工作德育實效性問題

【摘要】隨著我國社會經濟的快速發展與進步，人們對教育行業的要求也變得越來越高，傳統的教育體制與理念早已無法適應時代發展的新潮流。在素質教育的大背景下，德育工作是教育工作中非常重要的一個組成部分，對培養學生的思想觀念有很大的促進作用。作為一名高中班主任，在教學管理中不僅要緊抓學生的學習成績，更要提高德育工作的質量，以此促使學生形成科學正確的思想觀念。為此，本文首先分析現階段高中班主任德育教育工作中存在的問題，然后提出一些提升高中班主任工作德育實效性的策略，希望以此來提升高中班主任德育工作的實效性。

【關鍵詞】高中班主任? 德育教育? 工作管理? 實效性

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0184-01

一、高中班主任德育教育工作中存在的問題

（一）班主任對德育工作不夠重視

目前，許多高中班主任的教育理念仍然較為傳統，他們只注重提升學生的考試成績，而不重視學生其它方面能力的培養。由于他們不夠重視德育工作，不夠重視學生的心理健康與思想品德，可能會使學生養成許多不良習慣，這極不利于學生思想品德的塑造。同時，班主任作為一個班級的管理者與引導者，不僅要負責學生們的日常學習，還要負責他們的德育教育。面對這種情況，許多班主任選擇把主要精力投放在學生的學習方面，而忽略了對學生的德育教育，這在一定程度上影響了他們德育工作的實效性。

（二）班主任的德育教育能力不足

高中班主任一般都是由教學能力強且善于管理學生的教師擔任，他們一般都是兼任某一門學科的任課教師，在日常工作中既要做好教學的工作，又要做好管理的工作，這本身就是一種挑戰。當然，許多班主任都是由一些資歷高的教師擔任，毋庸置疑，這些教師群體往往教學能力過硬，但是他們的教學理念相對傳統，對德育教育知識的掌握程度不夠，加之工作對象是與教師本人年齡差距越來越大的學生，觀念上的溝壑難以填平，導致有些老師很難勝任德育教育工作。

（三）德育教育方式單一老套

現階段，許多高中班主任在進行德育教育工作時仍然沿用陳舊的教育方法，只顧著一味的說教，卻沒能讓學生聽到心里去，甚至還讓學生產生了抵觸的情緒，這種教育方式并不能夠讓學生理解德育教育工作的本質，不利于培養學生的品德素質。另外，還有一些高中班主任墨守陳規、因循守舊，不敢嘗試先進的德育教育方式，導致他們的德育工作實效性很差。

二、提升高中班主任工作德育實效性的策略

（一）積極轉變教育理念，加強對德育教育的認識

要想成為一名合格的高中班主任，就必須要積極的轉變教育理念，不斷對先進教育理念進行學習，加強自身對于德育教育工作的認識，只有如此才能有效的提高德育教育工作的實效性。現階段，由于受到傳統教育理念的影響，許多高中班主任在實際的教育工作中沒有意識到德育教育的重要性，而只是把工作重心放在學生的學習上，以提高學生的學習成績為主要教學目標，這就使得德育教育工作的開展效率不高。因此，為了適應時代發展的需要，高中班主任要積極學習一些先進教育思想，重視德育教育的作用，把促進學生綜合素質的發展作為一項教學目標，以此來提高德育教育工作的實效性。

（二）創新德育教育方式，減少枯燥說教

許多高中班主任的老套說教方式，容易讓學生產生厭煩心理與逆反心理，不利于德育教育工作的開展。因此，高中班主任要注重德育教育方式上的創新，減少枯燥的說教，做到真正走進學生心里，讓自己的教育活動行之有效，能夠真正的促進學生思想道德品質的提升。

（三）組織學生參與公益活動

在德育教育工作中，班主任可以多組織學生參與一些實踐性的公益活動，這不僅可以有效的提高班級凝聚力，還能培養學生的思想修養與公益意識。通過這種方式對學生進行德育教育，不僅可以提高學生的實踐能力，還將德育教育逐漸融入到學生的生活當中，潛移默化的培養學生的思想道德品質。

綜上所述，高中班主任要重視德育工作，積極對學生展開德育教育，以此來提高學生的思想品德，促進學生的全面發展。班主任是班級的管理者，對學生負有不可推卸的責任，班主任要了解每個學生的實際情況，及時與學生進行溝通交流，幫助他們解決學習生活中遇到的問題。只有如此，才能有效提升高中班主任德育工作的實效性，才能更好的促進學生綜合素質的發展，為國家培養出更多的優秀人才。

參考文獻：

[1]邱麗穎.關于高中班主任德育創新工作探討[J].新課程（下），2015，05：13.

[2]張巧英.提高高中班主任德育工作實效性的對策分析[J].時代教育，2013（10）.

作者簡介：

鐘潔（1984.1.4-），女，高中英語教師，本科學歷，中教一級，研究方向：高中英語教學和德育。