淺談我的教育課堂

摘 要：作為一名教師，我是一個傳道授業(yè)的載體;作為一名教師，我是學生的思想領(lǐng)路者;作為一名教師，我是激勵學生的智者。那對于學生來說，真正能夠使他們進步，讓他們在人生道路上有個明確的方向，去體現(xiàn)他們的人生價值觀，這些都應(yīng)該是在課堂上完成的。所以這樣，我們就應(yīng)該是一個很好的課堂管理者，這樣才能體現(xiàn)我們在課堂上的價值。

關(guān)鍵詞：課堂;激勵;價值

有人一提到課堂，可能會有很多人認為上課就應(yīng)該是老師講課，學生聽課，就可以了。實際真正的課堂不應(yīng)該是這么簡單的，因為在現(xiàn)在這個信息技術(shù)如此發(fā)達的社會，孩子們對電子科技的功能掌握遠遠比我們要強，所以他們是無法控制電子產(chǎn)品對他們的誘惑，那么就會有一部分人會把這些東西帶到課堂，上課聽進去了就會犯點小錯誤。所以對于聽課的效率就不會太高，這樣就需要我們老師去調(diào)整課堂，我們應(yīng)該把課堂變得有趣，讓學生愿意在課堂上聽課，喜歡這樣的課堂，這樣我們就需要精心地去準備每一節(jié)課，不要只是一味枯燥的去講解學生不太愛喜歡聽的知識點、習題。

備課對于我們來說本來就是一件需要大量時間去完成的，再加上一些學生喜歡聽的，那么更需要我們老師的信息量，所以大多數(shù)是通過網(wǎng)絡(luò)學習，學習一些其他人的做法，再進行改進，這樣就會更好。記得在講解對環(huán)境污染問題時，就是發(fā)揮了學生所知道的一些信息，讓他們自己去說對于自己生活的環(huán)境都有哪些污染，比如：空氣、飲水、種植方面的污染。

這樣一來，所有的學生都非常積極的主動回答問題，都能根據(jù)身邊的實例去回答問題，這樣就能使課堂即活躍，又能讓學生喜歡這樣的課堂。這樣的課堂我們老師也是非常喜歡的。

課堂上的教學不簡簡單單是用來講授所學習的知識，我們更應(yīng)該幫助學生去掌握學習方法，不要把學習當做是一項任務(wù)去完成，而是應(yīng)該掌握學習的方法后去解決以后應(yīng)該遇到的問題，在學習的過程中不僅僅去掌握知識，更要通過學習掌握處理事情的方法，不要一味地去掌握知識的內(nèi)容，在這樣鍛煉的過程中我們老師應(yīng)該做一個正確的引導者，把學生向著一個正確的方向去發(fā)展，在學習中應(yīng)該有一個正確的人生價值觀。

現(xiàn)在的社會發(fā)展很快，有很多是學生把握不住的，這樣就需要我們做他們的思想領(lǐng)路者，不要讓他們在人生的道路上走彎路，更不能讓他們走上歧路。這就需要我們當老師的去引導孩子們，在課堂上我們要是看到學生學習累了，我們就可以和學生們說說這方面的故事。這樣多少可以讓他們懂得一些，知道一些。

所以我們在課堂上，不僅僅的就是講解知識，管理課堂不是說告訴孩子好好聽課、不許睡覺、不許溜號……上課也是可以放松的，不要只把知識點為重點進行講解。我們應(yīng)該帶上一些幽默的故事，幫助學生提提精神，也可以選擇一段優(yōu)美的句子，還可以選擇一些勵志的故事去和他們一起分享。

在課堂上，我們是課堂的管理者，學生想讓我們?nèi)ヒ哉_的方式去帶領(lǐng)他們，去引導他們向著一個正確的方向去發(fā)展，因為每一個學生他們本身都是想學好的，都想進步，都希望他們有一個正確的人生目標，只是在這樣的社會中，學生難免會犯錯的，所以就應(yīng)該有一個能夠幫助他們的人，幫助他們改掉身上的毛病，讓他們在課堂上取得知識的進步。

我們是課堂的管理者，不僅僅需要讓學生們學習知識，更要讓他們學習如何處理事情，我們教的是學習方法，而不是知識點，教的是他們學會方法后，如何去處理一些事情。在步入社會中，其實學到的知識點真的不會用到太多，但是遇到的事情會很多，學生應(yīng)該有一個非常的理性思維去處理，而是不知所措，這是我們教育的目的，是教育他們處理事情的方法和技巧。這樣我們才能達到教育的目的。

我們是課堂的管理者，我們要引導學生人生應(yīng)該有目標，應(yīng)該向著積極陽光的方向去發(fā)展自己，我們不要簡簡單單的只教學生知識，我們更要叫他們?nèi)绾稳プ鋈耍鲆粋€對社會和國家有意義的人。做一個有社會責任感的人，不要自私自利。我們不簡簡單單的是教師，其實我們也是孩子們的領(lǐng)航者，不能讓他們在人生的道路上走錯路，走歪路。我們要引導他們?nèi)プ觯覀円獮樯鐣撠熑危覀円獮閲遗囵B(yǎng)出一個有社會價值的人。

社會在變，人也在變;社會進步，人也在進步。在現(xiàn)在的社會中，信息傳播的很快，孩子們懂得也特別多，這樣給家長和老師帶來了很大的教育困難，因為學生喜歡偷懶，在他們沒有了其他借口的時候，就會舉一些網(wǎng)上很不科學的例子，所以我們應(yīng)該學會應(yīng)用網(wǎng)上的信息，學會正確的引導孩子，更應(yīng)該提倡傳播一些陽光，積極，勵志的一些視頻和文章，這樣孩子們就不會那么迷茫，也會給孩子們一個良好的教育環(huán)境。我們在課堂上選擇一些優(yōu)秀的文章和視頻給學生們分享，教師再做正確的方向進行引導，把孩子們向著正確的方向發(fā)展。

做一個教育的管理者，我們的任務(wù)很重，我們要為學生負責，我們要為自己負責。做好我們自己的同時也要不斷地去學習，去進步，不斷地去完善我們自己。所以我們經(jīng)常進行網(wǎng)絡(luò)培訓，網(wǎng)上學習。這樣可以使我們的個人能力加強，也讓我們和時代共同進步。我應(yīng)該更加的努力去完成我的教育生活，我爭取不讓我的學生在這三年里留有遺憾。

參考文獻：

[1]郭元祥.我的教育辭典：“課堂文化”[J].今日教育，2007（11）：30-31.

[2]課堂源自于生活 生活得益于課堂——我的教育敘事故事[J].讀寫算：教師版，2015（34）：172.

作者簡介：

彭守寧，黑龍江省佳木斯市，同江市第一中學。