探討興趣教學法在初中體育中的應用

白超

摘 要：新課改中，教師除了將精力放在學生學業成績的提高上，也更多地開始關注學生學習興趣的培養，體育教學也不例外。初中階段的學生都有活潑好動的特點，如果初中體育教師能根據學生的特點選擇合適的教學方法，就一定能激發學生的學習興趣，使學生能主動地參與到體育課堂教學活動中去。將興趣教學法應用到初中體育教學中，就能很好地達成這一目標，本文將進行具體闡述。

關鍵詞：興趣教學法;初中體育;應用

一、 前言

初中階段，由于學生都有升學的壓力，且文化課在中考中的占比比較大，所以體育一直是教師、學生和家長都很容易忽視的一個學科。學生對上體育課這個問題，也多持應付態度，一方面是因為沒有認識到參加體育鍛煉對身體健康的重要意義，還有一個重要原因就是體育課教學內容枯燥無味，學生不喜歡。要想提升初中體育課的教學質量，體育教師就要重視提升體育課的趣味性，在初中體育教學中引入興趣教學法就能很好地解決這一問題，下面進行具體闡述。

二、 在體育教學中應用興趣教學法的意義

第一，活躍課堂氣氛。興趣教學法強調根據學生的實際情況來組織教學，重視課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣，是一種新的教學方法。以往的初中體育課堂教學，由于課堂教學內容比較枯燥，課堂氣氛沉悶，學生只是被動地接受知識，課堂教學效率偏低。將興趣教學法引入初中體育教學中，就能有效地活躍課堂氣氛，使學生體會到參與體育鍛煉的樂趣，進而主動地參與體育課堂教學活動。

第二，激發學生的學習熱情。學生只有對某樣東西產生了興趣，才會主動地投入精力和時間去學習，所以在體育教學中，體育教師一定要重視提升初中體育課堂教學的趣味性。興趣教學法提倡讓學生成為課堂教學的主體，激發學生的學習興趣，提升學生參與課堂學習活動的積極性，這對初中體育課堂教學效率的提升有著十分重要的意義。

三、 在體育教學中英語體育教學法的策略

（一） 組織競賽活動

體育教學過程中，如果只有學習而沒有展示，時間一長，學生的學習熱情就會降低，因此，教師可以將比賽引入教學中，提升初中體育課堂教學的趣味性。例如：籃球教學中，教師在教會了學生基本的動作要領之后，就可以組織一場友誼賽，不僅能增進學生之間的感情，也能培養學生的團隊凝聚力，一舉兩得。但是，教師一定要注意，在制定教學計劃的時候，教師一定要考慮到每一位學生的特點，盡量使全體學生都有展示自己的機會，提升學生對體育課的重視程度。

（二） 建立興趣小組

受家庭環境、個性特點、教育背景、身體原因的影響，不同學生的興趣愛好也是不同的，他們喜歡的體育活動也不盡相同，例如：個子比較高的同學可能對籃球運動情有獨鐘，而個子比較矮小的同學可能更偏愛乒乓球、羽毛球等運動;性格比較開朗的同學更喜歡足球一類比較激烈的運動，性格比較安靜的同學可能更偏向于慢跑、瑜伽一類比較安靜的運動，對此，教師就可以在開學初對學生的興趣愛好進行統計，根據學生的興趣將學生分成幾個興趣小組。對于自己喜歡的體育項目，學生的學習熱情都會很高，初中體育課堂教學的趣味性自然就提升了。

（三） 多鼓勵學生

每個人都是社會中的一員，而人在參與社會活動的過程中都希望能得到別人的認可，初中生也不例外。初中生雖然身體發育情況大致相同，但是，他們的家庭環境、教育背景、興趣愛好、對知識的接受能力都是存在差異的。所以，實際的初中體育教學中，教師一定不能以統一標準來要求學生，在對學生進行評價的過程中，要以鼓勵性的語言為主，避免出現表揚了一部分學生，而傷害了另一部分學生的自尊心的情況。對待不同的學生，要有不同的評價標準，以能激發學生的學習積極性為原則，使學生在學習過程中能體會到成功的快樂，進而激發學生參與體育課堂教學活動的熱情。

（四） 引入游戲教學法

游戲教學法是很多初中生都很喜歡的一種教學方式，將體育教學和游戲融合到一起，不僅能提升體育教學的趣味性，還能有效地提升學生參與課堂教學活動的主動性。因此，初中體育教師一定要根據學生的個性特點和教學內容的特點，在課堂教學中合理設計游戲，使學生體會到體育學習的樂趣。例如：在鉛球教學中，教師就可以模仿影視劇中的場景設計一個擲手榴彈的游戲，先將比較重的鉛球替換成水瓶等物品，設置多個目標距離，不同距離對應的得分不同，將學生分成幾個小組，小組成員輪流投擲，得分最多的小組為勝，并給予一定的獎勵。如此，學生在游戲中不僅掌握了投擲的基本動作，學習興趣也被調動起來了。初中體育課堂的教學效率自然就提高了。

（五） 重視課堂導入

課堂導入是否能充分吸引學生的注意力、激發學生的學習興趣對初中體育課堂教學的質量有著十分重要的影響。如果一節課的課堂導入枯燥乏味，一上課學生的思想就會開始游離，之后的教學活動的效果也會大打折扣。因此在設計課堂導入的時候，教師一定要選擇能激發學生學習欲望的課堂導入方式，使學生能帶著興趣投入到體育課的學習中。例如：在長跑教學中，如果教師只是單純地告訴學生這節課要練習長跑，學生對體育課的興趣馬上就會降至冰點，教師可以換一種方式來進行導入，可以通過多媒體播放一些長跑比賽的視頻，加入一些體育精神的滲透，學生就會比較感興趣，在此基礎上向學生傳授一些長跑的動作、呼吸方法等方面的知識，學生就很容易接受了。

四、 結語

雖然初中生活潑好動的性格特點容易影響課堂秩序，但是，如果加以正確的引導，他們就能迸發出巨大的能量。所以，將興趣教學法引入初中體育課堂教學中，對激發學生的學習興趣，提升學生參與體育鍛煉的積極性，提高初中體育教學的質量都具有十分重要的意義，初中體育教師一定要給予高度的重視。

參考文獻：

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