淺談核心素養下小學漢字書寫的教學實踐和策略

摘 要：漢字是小學生語文素養的重要組成部分，在小學階段，正確規范的書寫漢字是小學生核心素養形成的關鍵。漢字書寫是教學中不可忽視的基礎，規范的寫好漢字不但對學生良好習慣的養成有重要作用，而且對學生各方面素養都有促進作用，還會起到“立德樹人”的效果。本文從規范漢字書寫訓練對學生核心素養的形成的意義著眼，談幾點自己的教學實踐和策略，以提醒小學語文教師重視規范漢字書寫訓練教學。

關鍵詞：核心素養;漢字書寫;實踐策略

漢字書寫是學生語文素養的重要組成部分，提高語文素養要從基礎抓起，小學階段是規范漢字書寫的最佳時期，規范漢字訓練，字帖的選擇和教師的教法是最重要的，要從字帖、筆、紙等工具上下功夫，除此之外養成良好規范書寫的習慣和教師的示范作用，對學生的啟蒙和知道都有重要作用。

一、 漢字書寫的教學實踐

（一） 養成規范漢字書寫良好習慣

葉圣陶先生曾說過：“咱們天天為了實際需要而寫字，其實天天在練字。”要養成良好的寫字習慣，絕非一朝一夕之功，而要靠長期堅持不懈、持之以恒的訓練。常常見到這樣的情形：學生練字時是一種書寫，做作業時又是另一種書寫。究其原因：一方面是學生作業多，難以顧及書面質量;另一方面是學生沒有實現知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習慣。為此，我在寫字課上，對學生反復強調，一定要將練字融入日常的各科作業之中，養成“提筆即是練字時”的意識。要有“提筆即是練字時”這種意識，就應該做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。這種嚴格要求完全是為了促進學生的發展。

（二） 教師的榜樣示范的引領作用

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”道出了表率的重要作用。學生寫字時，還要放下老師的架子，走到學生中去，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。實踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學生寫的字也比較好。

小學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。教師是學生識字與寫字的直接傳遞者，教師的一舉一動會在學生心中起到一種榜樣的作用，這種榜樣的作用會直接影響到學生的寫字習慣。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學生的內心深處譜出優美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生美的享受和潛移默化的感染力。所以教師在寫字時一定要規范、認真。無論在什么時候、什么場合、什么情況下只要有學生存在，寫出來的字必須得是規范的漢字，這樣才能給學生樹立榜樣，真正做到以身示教。

二、 漢字書寫的教學策略

（一） 培養寫字漢字的興趣

不夠專注的孩子們進入狀態會很慢，別人的進步還有可能會對他是個不小的影響，他會認為自己就這個能力，天生寫不好，遇到問題繞道而行。遇到個別家長意識不到位，會由著孩子性子來，不愛寫就算了，不能勉強，孩子的興趣最重要。其實，興趣是培養的，孩子小需要家長的監督和鼓勵，當他做一件事有進步時我相信他一定會感興趣的。

好靜的孩子很容易坐得住，有的孩子雖然好動，但是學習時就判若兩人，照樣投入當中，還有一種孩子喜歡看熱鬧對寫字不感興趣的孩子，他們的心思不在學習上，時刻關注著大家的一舉一動。前兩者都還好，針對最后一種孩子，我認為應該這樣來訓練，課前準備很關鍵，每次進入寫字教室前一定想好，應該帶什么物品進來，進來了就不要再有什么理由出去了，更不允許隨處走動，特殊事情例外。這樣做是不給他有任何借口來放松自己……

（二） 培養書寫漢字的能力

無論老師單獨批評誰或者表揚哪個同學;有人敲門;同桌不小心碰了一下等等與你寫字無關的事都不要抬頭看，管住自己的眼睛就能管住自己大腦。因為你看了，大腦勢必要跟著想此事，這樣就不能繼續練字了。即使你不能做到，也要有意克制一下自己，千萬不要由著性子來。慢慢地就會視而不見，再慢慢地就會不抬頭，最后會聽不見或者看到了也如同沒看到。當然老師喊你的名字或者說起跟寫字有關的事就不能視而不見聽而不聞了。

（三） 交給學生書寫漢字的方法

俗話說：“師傅領進門，修行在個人”，自悟也是寫好漢字的關鍵。練字時要遵循“觀察—練寫—比較—練寫—比較”就這樣循環著，直到寫好為止。這其中的比較就是一個自悟的過程，它不光是簡單地把自己的字與字帖的字做對比，找問題。它需要你去用心用腦去感受問題。比如說：一個筆畫，你寫的位置、角度、長短都沒問題，但仔細一看和字帖的字還是有區別，但找不到原因。這時候未必問老師就是唯一的解決辦法，這樣不利于進步，而且長期需要有老師這個拐棍。視頻里看到書法家如何用筆，用筆速度、力度都應該仔細體會以及老師板演時的書寫速度、力度。大腦里有著這些感受并在練習本上體驗，慢慢就會找到感覺和方法了。

漢字是我們中國傳統文化的重要組成部分，小學漢字書寫是實現核心素養的重要組成部分，漢字書寫對弘揚傳統的中華文化具有重要意義。“字”如人生，在寫字中感悟中華漢字的文化博大精深，在寫字中體驗漢語言的魅力，雖然不能每個人都要成為書法家，但是每個人都能從中國漢字里吸取中華傳統文化的精髓。

參考文獻：

[1]許建新.從寫字到書法，與時俱進“全人教育”.

[2]王運雄，樊華.規范漢字教學現狀直觀.

[3]湯其虎，秦昌揚.寫字教學的育人功能.

作者簡介：

楊華，遼寧省大連市，遼寧省大連市莊河市石城學校。