在小學語文作文教學中如何培養學生想象能力的有效性

摘 要：作文教學是語文教學中一個重要組成部分，在作文教學中，想象力是非常重要的，只有具備了豐富的想象力，學生才能更好地進行想象和創造。本文就具體實例談談在小學語文作文教學中如何培養學生想象能力。

關鍵詞：小學語文;作文教學;想象力培養

語文教學包括“識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習”五個方面的內容，從中可以看出，寫作在學生的語文學習中占據著重要的地位，寫作能力也是學生語文綜合能力的重要體現，從目前來看，作文主要考查學生對語言文字的組織和運用能力，邏輯思維能力和語言表達能力等等。而且寫作一般都是給學生一個特定的題目或者一段材料，讓學生根據這個題目或者材料來寫作，因此還考查學生對于作文題目的理解能力，還有學生對于材料的解讀能力。就目前的語文教學現狀來看，作文一直是學生比較害怕的部分，很多學生在拿到一個作文題目的時候不知道從哪里開始寫，不知道寫什么，這些都是很多學生普遍存在的問題。小學階段的作文教學對于培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，打好學生的寫作基礎具有重要的作用，因此小學語文老師在課堂教學中需要重視學生的作文教學。在作文教學中，想象力是非常重要的。很多的文學作品都是取材于現實生活，故事中的人物原型、故事的線索或者脈絡也是來源于現實生活。作家在確定了寫作題材之后，再對現實生活中的人物或者事件進行一定的加工，使作品中某些方面又脫離現實生活，所以說文學來源于生活，又高于生活。而作家在對一些生活中的寫作素材進行加工的時候，就需要一定的想象力，因此想象力在寫作中是非常重要的。那么在具體的課堂教學實踐中，小學語文老師應該如何更好地培養學生的想象力呢？

一、 利用圖片，培養學生的發散思維

想象力是學生進行寫作的時候一個非常重要的因素，只有具備了豐富的現象力，學生才能對現有的一些素材進行合理的加工，才能更好地完善這個故事。因此小學語文老師在作文教學中可以利用一些圖片，來培養學生的發散思維。對于一個問題來說，很多時候答案并不是唯一的，看待問題的角度不同，得到的結論也會不一樣。比如說，老師可以在黑板上畫出一個鋸齒狀的圖片，讓學生根據這個圖片，盡可能地聯想一些跟它有關的事物，比如說：小草，冰山，鋸子，花朵、怪獸的牙齒等等，這些都是以這個圖片為中心，進行一些發散性思維的訓練。除此之外，老師還可以從一些日常生活中的物品出發，讓學生說出一些它們的常用的功能，比如說磚頭，它的基本功能就是用來砌房子，但是它也還有一些不常用的功能，比如說可以用來打人，可以用來寫字等等，這些功能屬于不常用的功能。老師可以鼓勵學生以磚頭為中心，盡可能地發散自己的思維，說出一些不常用的功能，如還可以可以用來砸核桃;把磚頭放在背包里，然后背上它跑步，可以鍛煉身體;可以當禮物送人;摘一片樹葉，把它夾在樹里，再用磚頭壓住，幾天以后，就做成一個書簽;用磚頭敲打別的東西，發出聲音，可以用來求救，或伴奏;可以用來壓住一疊紙，防止它們被風吹走;要是有墻破了洞，可以用來補墻;可以用來形容教科書;摔碎了，可以用來在黑暗里探路;摔碎了，可以用來在黑暗中分散敵人的注意力等等，這些都是不常用的功能，通過這樣的發散思維的訓練，可以幫助學生打破常規思維的局限，大膽進行聯想。

二、 利用生活中的事物，讓學生進行合理聯想

在學生進行寫作的時候，為了更好地獲取寫作素材，觀察生活是非常有必要的，學生只有留心觀察生活，發現一些別人沒有發現的生活細節，對這些細節進行合理的聯想與想象，這樣就能更好地進行寫作。培養小學生觀察事物的習慣，還有利于發展他們獨立思考的能力。這是想象的能力基礎，觀察力和思維想象力有著密切的關系。培養學生的想象力，要從培養學生仔細的觀察力入手。這就要求小學語文老師在教學中從一些日常生活中的事物出發，讓學生進行合理的聯想。比如說，在看到一片落葉的時候，老師可以啟發學生聯想這片葉子從出生到落下可能經歷了一段怎樣的歷程，這棵樹是生長在什么地方，是在繁華的街道兩旁，還是寂靜的山林中，那么它可能會看到哪些景象，會產生一些什么樣的想法等等，學生對這些內容進行合理的聯想，再加上一些自己的創造，就可以成為一個很有意義的作文。通過從學生的日常生活出發，可以給他們提供更多思考的角度，也可以為他們的寫作提供一定的啟示和參考。

三、 對學生多一些鼓勵，肯定他們的想象

對于小學階段的學生來說，他們涉世未深，很多時候他們會有一些天馬行空的想象，這些想象在大人看起來很不切實際，這個時候小學語文老師不能說一些打擊學生的話，而是要詢問學生這樣思考的原因是什么，為什么會引發這樣的想象，只要學生能夠說出一定的道理，都是可以的，語文的學習本來就沒有固定的答案，因此學生的想象也是可以多種多樣的。在這個過程中，小學語文老師需要注意多給學生一些肯定和鼓勵，幫助他們樹立自信心。對于小學階段的學生來說，自信心是非常重要的，它可以幫助學生在之后的學習和生活中勇于去嘗試一些新的東西，不斷挑戰自我，提高自己各方面的能力，因此小學語文老師需要注意多給學生一些肯定和鼓勵。

四、 結束語

總之，作文教學是語文教學中一個重要的組成部分，小學階段的作文教學對于學生之后的學習和發展都具有重要的作用，在學生的寫作過程中，想象力是非常重要的，因此小學語文老師在課堂教學中需要重視對學生想象力的培養。在具體的課堂教學實踐中，小學語文老師可以利用圖片，培養學生的發散思維，也可以利用生活中的事物，讓學生進行合理聯想，在學生進行想象的時候，老師要注意多給學生一些肯定和鼓勵，幫助他們樹立自信心。

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作者簡介：

張登財，四川省瀘州市，瀘州市敘永縣枧槽苗族鄉雙河村小學。