構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升對學(xué)生的未來發(fā)展有著重要影響，所以，在新課改的全面推動下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重考慮運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率，從而促使小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂得以成功構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效;興趣;競賽

高效課堂是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂的突出特點(diǎn)是效率的最大化和效益的最優(yōu)化，主要表現(xiàn)在學(xué)生的興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力和品質(zhì)等方面，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想成功構(gòu)建高效課堂，就要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及擴(kuò)寬學(xué)生的思維能力等方面下苦功，精心設(shè)計有效的教學(xué)策略來促使最終目標(biāo)的達(dá)成。

一、 巧用教輔工具，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以巧妙借助多媒體技術(shù)通過聲音、圖像或其他的方式來生動再現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，也可以把生活中的實(shí)物引入數(shù)學(xué)課堂，來幫助學(xué)生形象地理解數(shù)學(xué)知識，從而促使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《除法》這部分內(nèi)容的時候，我就運(yùn)用了圖片、小黑板以及小棒來給學(xué)生生動地講解除法知識。上課伊始，我首先利用圖片來創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣。我指著手里的圖片跟學(xué)生說：“同學(xué)們，圖片上一群小朋友在分吃蘋果，籃子里有20個蘋果，需要分到各個盤子里，如果一個盤子只能放5個蘋果的話，一共可以放幾盤？”學(xué)生對分蘋果這樣生活化的話題很感興趣，都積極地對問題進(jìn)行了思考。通過獨(dú)立探究和討論交流，學(xué)生得出了多種各樣的解法。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法這個知識點(diǎn)時，我運(yùn)用小黑板給學(xué)生展示了“搭一搭”的畫面，幫助學(xué)生理解題意，然后讓學(xué)生通過擺小棒的方法，來探討15根小棒能搭成幾個正方形？還剩余幾根小棒？這樣一來，學(xué)生通過動手實(shí)踐理解了有余數(shù)的除法，并明白了余數(shù)一定比除數(shù)小這個知識點(diǎn)。這樣，我通過巧妙運(yùn)用教輔工具，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并通過動手實(shí)踐、合作探討等教學(xué)形式，成功激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，幫助學(xué)生深刻理解記憶了數(shù)學(xué)知識，有效提高了課堂的教學(xué)效率。

二、 優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)課堂互動

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)教路單一，教師把教學(xué)要求和教案視為金科玉律，把學(xué)生當(dāng)成接受知識的容器，為了使教學(xué)任務(wù)能夠順利完成，教師總是按照預(yù)設(shè)的教案來進(jìn)行教學(xué)，很難看到富有生命活力的課堂。針對這一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法來優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生緊緊追隨著教學(xué)進(jìn)程，并通過師生間的互動，營造輕松且富有活力的課堂氛圍，讓學(xué)生的大腦在放松的狀態(tài)下激發(fā)強(qiáng)烈的頭腦風(fēng)暴，這樣一來，學(xué)習(xí)效率就會得到顯著提高。

例如，在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動》這部分內(nèi)容的時候，我改變了傳統(tǒng)的宣講模式，首先通過多媒體將生活中一些運(yùn)動的物體展開給學(xué)生看，讓學(xué)生理解什么是圖形的運(yùn)動，并讓學(xué)生觀看蝴蝶、風(fēng)車、摩天輪等事物，來生動理解軸對稱圖形的概念。這樣一來，我通過多媒體教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。然后，我讓學(xué)生通過折紙，來做軸對稱圖形，并仔細(xì)觀察自己折的軸對稱圖形，來試著總結(jié)軸對稱圖形的特征。這樣，我通過讓學(xué)生動手實(shí)踐操作，促使學(xué)生對所學(xué)知識做到了深刻理解和記憶。最后，我通過讓學(xué)生觀察圖片來判斷哪些是對稱圖形，并比一比看誰答得又快又多。這樣一來，我通過靈活多變、形式多樣的教學(xué)方法優(yōu)化了教學(xué)過程，學(xué)生不再是一味地被動接受知識，而且通過自己的觀察、思考、動手、比賽來自行總結(jié)歸納知識要點(diǎn)，從而促使學(xué)生對知識做到了深刻記憶和靈活運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到了顯著提高。

三、 開展數(shù)學(xué)競賽，激活思維寬度

開展數(shù)學(xué)競賽，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展數(shù)學(xué)才能、激活學(xué)生的思維寬度都能起到顯著的作用。在教學(xué)過程中，教師可以通過開展數(shù)學(xué)競賽，來激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生通過積極主動地?fù)尨饐栴}，來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并通過互相交流來促使學(xué)生的思維寬度得以激活。

例如，在學(xué)習(xí)了《分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算》這部分內(nèi)容以后，我在課后預(yù)留了五分鐘時間，組織學(xué)生對運(yùn)算習(xí)題開展了競賽，我請一名學(xué)生做主持人，一名學(xué)生記時間和分?jǐn)?shù)，而我做裁判，把全班學(xué)生分成3組來開展數(shù)學(xué)競賽，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被最大限度地調(diào)動了起來，參與比賽的熱情十分高漲，在比賽中，學(xué)生開動腦筋積極地對問題進(jìn)行了思考和解答，這樣一來，使得比賽取得了很好的練習(xí)效果。比賽結(jié)束后，我請表現(xiàn)突出的學(xué)生走上講臺分享了他們?nèi)俚莫?dú)特方法，通過分享，學(xué)生之間互相取長補(bǔ)短，收獲了很多巧妙的解題方法。這樣，我通過組織數(shù)學(xué)競賽，不僅鞏固練習(xí)了學(xué)生學(xué)到的知識，而且通過學(xué)生間的交流分享，激活了學(xué)生的思維寬度。

總而言之，要想使得小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂得以成功構(gòu)建，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，就要研究更多更行之有效的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，促使學(xué)生全身心地投入到對數(shù)學(xué)知識的探究中去，這樣，才能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而達(dá)到成功構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

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作者簡介：

戎保雪，安徽省阜陽市，阜南縣中崗鎮(zhèn)中心學(xué)校。