多元文化背景下裕固族語言文化在語文教學中的滲透

郎雪靈

【內容摘要】裕固族是我國人口較少的一個民族，擁有東、西部兩種裕固族語言，而目前這兩種語言都在面臨著滅絕的危險。這是由于我國少數民族地區發展不斷加快所導致的一種社會現象，尤其是裕固族僅有自己的語言，而沒有文字支撐，導致其語言傳承受到影響。因此，在多元文化背景下，可以在語文教學中滲透裕固族語言文化，使其得以傳承和發展。

【關鍵詞】多元文化背景 ?裕固族語言文化 ?滲透

前言

在全球化發展的沖擊下，裕固族快速發展的同時，使其處于多元文化背景之下，而這樣的文化背景使裕固族語言文化的傳承和發揚受到影響。想要在多元文化背景下保留裕固族語言文化，教師可以在語文教學中采用科學滲透措施，實現語文與裕固族語言文化的融合，使學生了解本民族的語言文化，并實現其傳承和發揚。

一、在閱讀教學中滲透裕固族語言

閱讀教學是語文教學中不可缺少的環節，教師可以充分利用閱讀教學的機會，將裕固族語言文化滲透在教學中。語文教材中的課文內容修辭手法嫻熟、內容豐富，并且文章中充滿想象力，作者使用豐富多彩的語言來描述各類事物，這樣的課文對學生有很大吸引力，能夠激發學生學習的興趣。作為裕固族語文教師，可以利用語文教材的這一特點，提高學生對閱讀的興趣，同時將裕固族語言文化滲透在語文閱讀教學中，既可以增強學生學習裕固族語言文化的興趣，又可以實現裕固族的雙語教學①。例如：教師在帶領學生閱讀描寫景物的課文時，可以引導學生對比裕固族語言描寫景物的特點、都有哪些名句用來描寫景物;或是在講解閱讀教學內容的修辭手法時，將其與裕固族語言的修辭手法展開對比講解，使學生在對比教學的背景下掌握裕固族語言文化，并加深學生的印象，能夠有效避免學生遺忘裕固族語言文化，從而實現裕固族語言文化的傳承和發展，解決其面臨滅絕的危機。可見，在語言教學中滲透裕固族語言文化，是實現其傳承和發揚的有效措施，是使裕固族學生掌握本民族語言文化的重要途徑，是在多元文化背景下保護裕固族語言文化的重要方法。

二、在寫作教學中滲透裕固族語言

裕固族因只有語言文化，而缺少文字文化，導致很多裕固族的傳統文化都無法被記錄，其傳承和發揚也就成為一件難度較高的事情。但是，裕固族的語文教師可以利用寫作教學的機會，滲透裕固族語言文化，從而實現裕固族文化的傳承和發揚。利用寫作教學滲透裕固族語言文化，不是要求學生運用裕固族的文字來寫，而是以漢字的方式來記錄、整理、分析裕固族的文化內容，促使學生運用自己的思維能力和分析能力去學習和掌握裕固族語言文化。例如：裕固族語言分為東、西部兩種，而經過裕固族語言專家的反復論證，發現東部和西部裕固族語言有很多的共同之處，語音系統也非常接近，并且正在研究裕固族文字，希望能夠傳承裕固族的傳統文化，保護少數民族的語言文化②。教師可以以此為主題，要求學生寫一篇關于“我眼中的裕固族語言文化”的作文，將裕固族語言文化根植于學生的內心，避免裕固族語言文化的流失。

三、在口語教學中滲透裕固族語言

語文教學中一定會有口語教學，裕固族語文教師可以利用口語教學的機會滲透裕固族語言文化。語文口語教學有很多種方式，而這些方式無疑都能夠引起學生的興趣，這就為教師滲透裕固族語言文化提供良好的平臺和機會，并且教師不需要為滲透裕固族語言文化而重新調動學生興趣和積極性③。例如：教師在口語教學中組織辯論賽，強化學生口語能力，并且能夠發展學生邏輯思維能力。教師可以改革和優化語文口語辯論賽形式，將語文教學的辯論賽轉化為裕固族語言辯論賽，即學生在辯論賽過程中使用裕固族語言，強化學生運用裕固族語言的熟練程度，促使學生在未來能夠靈活運用裕固族語言。此外，教師設定的辯論賽主題，可以是與裕固族語言文化傳承密切相關的內容，如“如何在多元文化背景下傳承和發揚裕固族語言文化等”。學生在辯論的過程中不僅使用裕固族語言，還探討與其傳承和發揚有關的內容，能夠使學生全方位、多角度的認識到裕固族語言文化面臨的困境，從而借助口語教學的機會認真學習裕固族語言文化。

總結

裕固族語言作為一個瀕臨滅絕的語言文化，裕固族教師針對裕固族語言文化的實際情況和發展需要，在語文教學中滲透裕固族語言文化，深化學生對裕固族語言文化的認識;同時，由于裕固族在歷史的發展中處于多元文化背景之下，在語文教學中滲透其語言文化，有利于裕固族語言文化的發展，降低多元文化對裕固族語言文化造成的沖擊。

【注釋】

① 安文軍. 裕固族地區裕固語言教學嘗試——以明花學校裕固語教學為例[J]. 新課程（中），2018（04）：21.

② 賀穎春. 裕固族語言文化校本課程體系建設的實踐探索[J]. 中國民族教育，2018（09）：30-32.

③ 楊寶琰、張善鑫、安富海. 肅南裕固族的語言使用和雙語教學調查研究[J]. 雙語教育研究，2015，2（03）：20-27+2.

【本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題2018年度《傳承裕固族語言文化的策略研究——以肅南裕固族自治縣第一中學裕固口語展示為例》（課題立項號：GS[2018]GHB2013）階段性成果。】

（作者單位：甘肅省張掖市肅南縣第一中學）