創意設計在中學美術教學中的應用探究

王學敏

[摘要]隨著我國教育行業的飛速發展，如何提升學生的創新能力以及審美能力，塑造學生健康的人格逐漸成為了教師們關注的重點。新課程標準理念的引入之下，美術教師應當明確自身工作的重要性，并且引入先進的教學理念以及教學手段，開展教學工作，只有這樣才能讓學生獲得全面的發展。本文將對創意設計在中學美術教學中的應用提出進一步探討。

[關鍵詞]創意設計 中學美術 教學 應用

隨著社會對創新型人才需求的增加，越來越多的學生與教師加大了對創新型教學的關注。創新型教學不僅能夠讓學生的學習興趣得到充分的激發，而且還能夠幫助學生實現創新型思維的培養。教師應當加大創意設計在中學美術教學中的應用比例，并且將其作為教學的主要手段，這樣不僅能夠讓學生更好的實現創新能力的提升，而且還有助于培養他們的創新意識。為此，教師應當結合實際情況，對教學課堂進行改革，嘗試開展更多豐富多彩的教學活動，只有這樣才能促進學生的全面發展，達成新課程標準下的教學目標。以下將針對如何在中學美術教學中，實現創意設計的應用展開進一步論述。

一、改變學生的繪畫方式，為學生樹立自信心

中學生正處于成長的關鍵時期，此時的他們不僅學習能力較強，而且較容易受到他人的影響，心理也較為薄弱，所以教師若是想要保證教學工作的有效性，那么就應當通過多種途徑實現對其的關注，確保學生能夠始終處于教師的掌控之中，這就對教師提出了更高的要求。教師應當將傳統美術教學模式中存在的問題盡數改進，而引入創意設計則是較為有效的手段。教師在課堂上為學生講解創意設計，不僅能夠讓學生的想象力以及積極性得到激發，而且還能夠讓他們在教學中找到樂趣所在，進而對教學課堂更加投入。創意設計的引入能夠對學生的繪畫方式起到較為顯著的影響，讓學生從利用線條轉為認識線條、理解線條，然后再對線條進行應用。教師應當帶領學生對線條展開充分的了解以及認識，只有這樣才能夠將線條更好的運用，提升自己的創造力以及審美力。針對中學生注意力無法保持較長時間集中的問題，教師應當充分利用創意設計的優勢，帶動學生的興趣，讓學生在教學過程中逐漸形成美術興趣的培養。同時，創意設計的引入還能夠讓教學模式得到改變，將傳統的以繪畫成果作為依據的判斷標準轉為以創造力為主的判斷標準，進而讓繪畫技能不是很好的學生重拾自信，對美術課堂更加投入。在這一過程當中，教師還應當注意發揮自身的引導作用，拒絕旁觀。若是學生出現自信心低下的情況，那么教師就應當給予他們鼓勵，讓他們樹立更強的自信心。為此，教師應當將創意設計視為重要手段，引入到中學美術課堂之中。

二、激發學生的繪畫潛能，促進其全面發展

美術教育作為素質教育不可忽略的主要構成部分，教師應當加強對其的關注。經心理學以及生理學的研究表明，人的大腦可以被分為左半部以及右半部，而這兩個部分各自發揮著不同的功效，其中，左半部發揮的是抽象能力，能夠幫助人形成對失去的邏輯分析以及計算處理，而右半部則具有較強的知覺、想象能力。由于繪畫是右半部所管轄的能力，所以教師在對中學生開展美術教學工作時，應當通過多種途徑實現對學生的引導，讓學生加強雙手之間的聯動，運用雙手實現繪畫水準的提高。學生加強對左手的應用，能夠有效實現對右半部大腦的激發，進而提升自己的創新能力以及想象能力，促進自身的全面發展。為此，教師應當將創意設計引入到美術教學中。創意設計的引入能夠使得美術課堂更為多元化，從而讓學生在課堂中能夠獲得更多能力的提升，并且逐步實現對美術的興趣培養。例如，教師在課堂中，應當引導讓學生應用左手，并且逐步增加對左手的應用頻率，逐漸達成雙手并用的的境地，這樣不僅能夠形成對右半部大腦的鍛煉，而且還能充分調動學生的主動性。此外，教師還應當引入較為多元化的教學手段，帶領學生進行更多美術形式的探索，包括鉛筆、蠟筆、水彩以及鋼筆等，學生若是能夠對以上文具進行靈活應用，那么自身的創新能力也會得到相應的提升。為此，教師應當加以重視，并且實現創意設計與以上美術形式的融合，實現對美術課堂的豐富化設計。

三、結束語

綜上所述，教師應當將創意設計視為一種重要手段，并且通過多種途徑實現對其的靈活應用，將之落實在課堂中，從而促進學生的全面發展。創意設計的引入具有重要價值，教師應當對學生進行不斷的激勵，幫助他們樹立較強的自信心，并且實現學習興趣的培養，只有這樣才能讓學生對美術教學更加積極與投入。