喚醒耳目 情入心底

楊艷梅

[摘要]古詩是漢語言文字的典范、精華，濃縮著豐富的情感，積淀著智慧的結晶。眾觀平日的古詩教學，我們不乏看到古詩教學課成了詩意的串講課，枯燥煩瑣的字詞分析，句意的理解，缺乏應有的創新與想象。我覺得，古詩教學應做到“尋詩眼，想詩境，悟詩情，誦詩文”，讓學生在入情入境的氛圍中感受祖國文化的魅力。

[關鍵詞]小學語文 古詩教學 教學反思

中國五千年的悠久歷史，孕育了祖國燦爛的文化，而中國古詩正是這燦爛文化中的一顆璀璨的明珠。在《古詩詞大會》這股清泉流過之后，給我們小學語文老師帶來的更多的是思考：小學階段是孩子們記憶力最佳時期，對弘揚傳統文化、普及詩詞知識無疑是不可錯過的最好機會，我想，作為老師應該有責任讓孩子們的生活，時刻有詩相伴。在古詩詞教學中，曾經記得自己的點點滴滴的感受，在這里與大家交流。

一、醒目，讓文字之美喚起孩子們的興致

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”曾經教學古詩《乞巧》開課伊始，我說：“孩子們，請舉起小手，跟著教師一起寫課題，‘乞由三筆寫成，最后一筆是橫折彎鉤，瞧，它多像一個人跪在那兒，在虔誠地祈禱啊！‘巧是心靈手巧的巧，來，我們一起讀一讀課題……”字詞教學沒有固定的方法，這樣形象地指導生字識字，學生興味盎然。古典詩詞語言之凝煉，是任何一種語言所無法相比的，每首詩里，每一個漢字都是詩人才情的展現，因此我們教學的時候要讓每一個漢字都在學生眼里閃光，讓每一個字的學習都是那么的充滿情趣，洋溢著濃濃的文化味。比如教學“宵”和“霄”的時候，為了讓學生知道祖國漢字的奇妙，在孩子們讀完古詩，發現這兩個字音同字不同時，我就及時點撥：“咱們中國的漢字可有學問了，音同字不同意思也不同。”指導寫“霄”字的時候，滲透美的教育，我這樣告訴孩子：“‘宵字的寶蓋頭表示屋頂，在屋下看夜晚，‘今宵的意思就是——今晚，‘碧霄的‘霄是雨字頭，而雨來自天空，所以‘霄就是指——天空。”學生的思維碰撞出智慧的火花，一觸即發，較形象、具體地理解了“宵”和“霄”的不同含義。這樣的教學，學生聽得入心，學得扎實，始終徜徉在濃濃的興趣之中，這樣“醒目”的學詩，讓學生享受著文字帶給他們的快樂。

二、悅耳，讓音韻之美叫醒孩子的耳朵

“美的事物總是讓人賞心悅目”，如果說中國的詩詞最具特色的地方之一，那就可謂是她的押韻合轍了，其音韻之美無可比擬，而且所有的詩詞，可誦、可吟、可唱。比如《暮江吟》這首古詩的教學，從初讀的“眼到，口到，心到”，到范讀的注意停頓、輕、重、長短的節奏，讓孩子們學得有板有眼，等到一詠三嘆地品味完整的一首詩之后，孩子們已把自己當作“意中人”，進入詩人所創的情境之中，和詩人情脈相通，做到了如見其人，如聞其聲，深切地體會到詩人所抒發的真情實感，并與之產生共鳴，進而得到美的享受。古詩教學，要讓學生讀得扎扎實實、聲情并茂、節奏清爽、起伏迭宕，這樣把古詩的韻律之美，通過學生的聲音傳遞給每一個聽詩、讀詩的人。

瑯瑯上口地讀，有板有眼地誦，輕、重、緩、急的節奏之美，如訴，如歌的音韻之美，就在學生的讀中體現。耳朵是用來聽的，耳朵是要美的聲音叫醒的，我們就用我們的詩的語言來熏染我們的孩子，讓美的聲音伴隨他們成長。

三、入心，讓意象之美放飛孩子的想象

偉大的教育家葉圣陶先生曾說：“必須驅譴我們的想象，才能通過文字，達到這個目的。”（選自《葉圣陶文選》）在學習“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。”這兩句詩時，我由淺入深，層層相扣，引導孩子想象畫面。“同學們，七月初七的晚上，碧霄是什么樣子的呢？”在學生淺層面理解的基礎上，我適機出示“碧霄“圖，讓學生認真觀察，進一步感受這美麗的星空。“在這美麗的星空下，人們都想看誰啊？孩子們的思緒被打開了，七嘴八舌地話開了……是啊，夜空的美，不僅僅在于它繁星璀璨、白如紗帶的銀河，更在于那美麗動人的傳說牽動著一顆顆善良人們的心，“牽牛織女渡河橋，每年一次的鵲橋相會，母子相聚，他們多么幸福啊，母親會說些什么？孩子會說些什么？”孩子們一言一語地說著，“讓我們幸福地來讀一讀，想起這感人的故事，我們再來讀一讀……”沒有想象的詩詞是不生動的，同樣，不能還原古詩的意象的詩詞教學是很難打動人心的，這節課上，我并沒有逐字逐句地串講四行古詩，而是抓住關鍵的字、詞，引領學生體會、想象，一詠三嘆，層層走進古詩，走進詩文中的畫面，走進詩人的心里。

四、動情，讓情智之美感動孩子的生命

宋代理學家朱熹說：“詩須沉潛諷誦，玩味義理，咀嚼滋味，方有所益。”只有經過充分地、反復地誦讀，設身處境地進入詩的境界，仔細體味每個重點詞句的含義，細致感受其中的形象美，才能深入地領略作品中的情致和趣味，從而獲得審美的愉悅。“詩歌不是無情物，字字句句吐衷腸。”正因為詩如鼓琴，易唱動聽。因此，融入我們的“情”讀出我們的味，共同感受古詩的韻律美又何嘗不是一件樂事呢！

這樣教讀古詩，我想：孩子們在課堂上，眼睛是亮的、有神的，耳朵是享受的，內心是感動的，這樣美美地讀，美美地聽，美美的感受與積累，那么我們的古詩詞教學才是讓人感動的，這樣我感覺才能把詩句讀到了孩子們的心里，讓他們生命拔節的聲音因古詩詞教學而更美妙。喚醒耳目，情入心底，愿孩子們的生活，常有古詩詞相伴。