探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革

苗占玲

[摘要]隨著經(jīng)濟(jì)體系的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新方面發(fā)揮了重要作用。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的引入，平面設(shè)計(jì)在教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)生了變化，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整。本文討論和分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)創(chuàng)新模式，并提出一些有效的改進(jìn)措施。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+” 平面設(shè)計(jì) 教學(xué) 改革

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)角落，縮短了人與人之間的溝通和文化差異，地域界限不再明顯，世界經(jīng)濟(jì)體系開(kāi)始向一體化發(fā)展。媒體傳播的速度加快，為平面設(shè)計(jì)創(chuàng)造良好的發(fā)展基礎(chǔ)。作為一種視覺(jué)語(yǔ)言，平面設(shè)計(jì)專業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代開(kāi)始發(fā)生變化，教師在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中要更新教學(xué)理念和改變教學(xué)模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+來(lái)改革教學(xué)，進(jìn)一步提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下改革平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的重要性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)緊跟市場(chǎng)人才的動(dòng)態(tài)需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革和調(diào)整。互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的有效應(yīng)用，不僅可以為教學(xué)活動(dòng)提供豐富的教材和資源，而且也可以為教師提供新的教學(xué)手段，能夠有效地促進(jìn)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念的創(chuàng)新和進(jìn)步。平面設(shè)計(jì)專業(yè)是比較專注于實(shí)踐，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，互聯(lián)網(wǎng)的信息量非常大，使教師和學(xué)生面臨更復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境，在學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)和掌握平面設(shè)計(jì)的專業(yè)技能，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，使學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的問(wèn)題;國(guó)內(nèi)平面設(shè)計(jì)市場(chǎng)要求學(xué)生不僅要靈活運(yùn)用平面設(shè)計(jì)技巧和技術(shù)，還要有創(chuàng)新能力和不同的邏輯思維，以滿足新時(shí)代對(duì)平面設(shè)計(jì)的要求。然而，學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)目前的教學(xué)模式仍然存在許多的問(wèn)題，改革勢(shì)在必行。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)的問(wèn)題

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)仍然采用舊的教學(xué)模式，影響了信息化教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。例如，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)設(shè)備不足，使學(xué)生的設(shè)計(jì)難以適應(yīng)市場(chǎng)需求：教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師不能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)：課堂教學(xué)中缺乏合理有效的信息和數(shù)據(jù)支持等。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，大數(shù)據(jù)是分析專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)鍵。但是，由于學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)落后，教師只能依靠經(jīng)驗(yàn)教授平面設(shè)計(jì)專業(yè)，沒(méi)有大數(shù)據(jù)的支持，很難分析教學(xué)情況，造成課程體系設(shè)置不完善，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不良等問(wèn)題。要有效地解決這個(gè)問(wèn)題，需要學(xué)校和教師的更加關(guān)注。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的交叉性比較強(qiáng)，由于專業(yè)的特殊性，學(xué)生要學(xué)習(xí)編輯軟件、色彩、素描等知識(shí)，然而教師只對(duì)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不重視學(xué)生對(duì)其他相關(guān)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，只能掌握單一的學(xué)習(xí)能力和單調(diào)的知識(shí)，實(shí)踐能力不夠。因此，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果就無(wú)法展示，學(xué)生缺乏對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的理解，從而降低了他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的策略

（一）增加平面設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)施的投入

教學(xué)設(shè)施服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，完善的教學(xué)設(shè)施可以大大提高教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)校而言，在組織平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須確保投入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相一致。經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中高科技設(shè)備的使用成為可能。同時(shí)，不斷將高科技納入平面設(shè)計(jì)教學(xué)，一方面可以促進(jìn)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展，另一方面有效促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從這個(gè)意義上說(shuō)，平面設(shè)計(jì)和高科技可以有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，相互補(bǔ)充，相互影響。

（二）改變教學(xué)觀念

受“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的影響，由于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的變化，教師原來(lái)的教學(xué)觀念已無(wú)法滿足當(dāng)今人才培養(yǎng)的需要。因此，學(xué)校和教師應(yīng)從“互聯(lián)網(wǎng)+”的角度積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革提供科學(xué)有效的指導(dǎo)。在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)一方面認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在推動(dòng)教學(xué)改革中的重要作用，積極推動(dòng)學(xué)校加大教學(xué)投入，完善平面設(shè)計(jì)專業(yè)配套設(shè)施建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量：另一方面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的思想，道德和職業(yè)技能的全面有效發(fā)展。

（三）按市場(chǎng)需求，完善課程體系

學(xué)校和專業(yè)教師應(yīng)密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)W到滿足時(shí)代需要的內(nèi)容。教師和學(xué)校應(yīng)深入分析教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人員的具體需求調(diào)整教學(xué)模式，完善核心專業(yè)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程;教師應(yīng)從綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度優(yōu)化選修課程，在教學(xué)實(shí)踐中增加新的平面設(shè)計(jì)教學(xué)案例，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提高教學(xué)實(shí)踐的全面性。

（四）明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

人才培養(yǎng)的目標(biāo)不僅是專業(yè)教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的方向，與其他課程相比，平面設(shè)計(jì)課程更注重實(shí)用性。平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要全面分析并準(zhǔn)確把握企業(yè)和市場(chǎng)的需求，不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己的平面設(shè)計(jì)能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)重新制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力培養(yǎng)復(fù)合型的人才。學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，可以利用課堂上學(xué)到的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)實(shí)踐，總結(jié)平面設(shè)計(jì)在高科技軟件研究和探索中的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)不斷的練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)課程的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

（五）優(yōu)化信息系統(tǒng)，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)支持

平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)改變依賴教師個(gè)性化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，需要引入大數(shù)據(jù)分析，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供科學(xué)的理論依據(jù)。大數(shù)據(jù)的獲取和分析需要信息系統(tǒng)的支持。因此，在學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革中，要加強(qiáng)專業(yè)信息系統(tǒng)的建設(shè)，及時(shí)收集學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，明確學(xué)生的專業(yè)評(píng)價(jià)和職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對(duì)地為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)。

四、結(jié)論

在聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步的背景下，為平面設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了條件，也為平面設(shè)計(jì)的教學(xué)模式提出了新的要求。學(xué)校和平面設(shè)計(jì)教師應(yīng)了解過(guò)去平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式，并根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新理念，有效提高學(xué)習(xí)效果。調(diào)整專業(yè)教學(xué)的合理性，幫助學(xué)生提高平面設(shè)計(jì)的能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)人才。