初中數學教學應用多媒體的現狀與對策分析

摘?要：我國的校園教學一直以來都處在應試教育的大背景下，這就導致我國的初中數學課堂教學形成了傳統教學模式，也正是由于我國初中數學課堂教學模式的固定化，導致初中生數學課堂的教學成果不是很理解。而且時代在進步，傳統數學課堂教學模式已經跟不上時代前進的腳步。新課標將一些新興的教學形式引入課堂，比如情景教學、多媒體教學等等，本文就初中數學教學應用多媒體的現狀與對策進行了詳細分析。

關鍵詞：校園教學;應試教育;初中數學;多媒體;現狀;對策

新的課程改革標準中有提到，初中數學教學模式應走出傳統固有的教學模式走向多元化。目前我國的小、初、高乃至大學校園內都已經具備了相對完善的多媒體設備，作為新的輔助教學設備，多媒體教學在一部分院校已經開始使用，但是大部分的校園教學還是沿用傳統教學模式。也許是教師本身對于多媒體設備操作技巧掌握情況并不熟練、也許是多媒體教學和傳統教學模式差異化明顯導致學生無法適應，但是無論何種情況，多媒體設備輔助教學能夠提高課堂教學效率、改善教學成果的優勢還是不可否認的。以下對多媒體在初中數學教學應用中存在的問題以及解決問題的策略進行了探究。

一、 初中數學教學應用多媒體的現狀

目前我國初中數學教學狀況普遍不太樂觀，對于多媒體設備的使用率也普遍較低。教育工作者們尋找其中的原因，發現對于初中數學教師使用多媒體設備的熟練度不夠以及對于多媒體設備輔助教學的使用情況不合理，以下針對這兩點進行了詳細分析。

（一） 部分數學教師對多媒體設備操作不熟練

多媒體在社會上的很多行業的工作中已經不是新事物了，但是對于校園教學來說，多媒體設備輔助教學還是新興的教學模式。對于很多慣于使用傳統教學模式進行初中數學教學的老師們來說，多媒體設備輔助教學模式稍有抵觸情緒，認為網絡上的信息雜而混亂，對于校園的教育教學來說有很大的弊端，容易給學生造成不好的影響。帶著抵觸的情緒對于多媒體設備的操作也并不熟練，于是很多的教師并不會啟用或勤用多媒體設備進行初中數學的輔助教學。

（二） 多媒體教學應用不合理

初中數學的特性就在于其邏輯性很強，對于運算、估算等等掌握要熟練，學生們在學習數學過程中，建立起邏輯思維能力，學會舉一反三等。基于數學學科的特性，多媒體教學的應用對其應該起推動、助益的作用，但是在一些初中數學課堂教學中，為了響應新的課程改革標準，很多教師會過分依賴多媒體設備教學。學生們在學習數學學科的時候，對于知識點的掌握是一方面，另一方面要對這一知識點進行反復練習、舉一反三的練習等等，這些思維邏輯的練習是需要給予學生充足的時間的，但是因為多媒體設備的輔助導致教師的板書時間被大大節省，于是教師對于課程進度就不自覺的加快。學生們缺少理解和練習的時間，教學成果相對來說還是得不到改善。

二、多媒體在初中數學教學應用中存在問題的對策

多媒體設備在當下的初中數學課堂教學應用中存在這一些問題，針對不同問題提出的不同解決策略，提高數學教師對于多媒體設備的使用熟練程度以及合理利用多媒體設備進行教學輔助，以下是詳細分析。

（一） 提高教師對于多媒體設備的使用熟練度

凡事有利就有弊，校園的多媒體設備作為校園公共財產并不會讓學生隨意操作，而是由老師在課堂上根據授課內容進行操作，查找課堂教學需要用到的信息、資料分享給學生，拓展學生的知識量，提高學生們的學習效率以及課堂教學效率。在如此多的優勢下，教師應以正確的態度面對多媒體設備輔助教學的模式，消除偏見，積極學習多媒體操作技巧，將其熟練應用于初中數學課堂教學中，節省自己的板書時間，給學生們答疑解惑，為學生們的學習效率和學習成果加以助力。教師們如果熟練掌握多媒體設備的使用、操作技巧，那么初中數學形成高效課堂絕非難事。

（二） 合理使用多媒體進行初中數學教學

在初中數學課堂教學中，老師應根據教學內容來確定是否應該使用多媒體設備，合理使用多媒體設備能夠對課堂教學產生很大的助益，否則將會起到反作用。比如在進行課程《平移》的時候，老師可以根據課程內容進行PPT教學或者圖形移動過程演示，讓學生們對“平移”有最直觀的了解，進而容易理解課本知識，提高學生學習效率的同時也能提高老師的課堂教學效率。但是如果進行《不等式》的教學，老師則最多可以將課本內容進行分解制作PPT，但是不可過分依賴，需要給學生充足的學習、理解、練習的時間，老師則可以利用空余時間走入學生們中間，為學生答疑解惑。老師實時關注學生們對知識的掌握和練習情況，進行后續知識講解前要進行確認，以免適得其反。在初中數學課堂教學中，合理使用多媒體設備輔助進行教學，對于當下的初中數學教學成果將會有很大的改善。

三、 結束語

如今的校園教學在新課改的帶動下逐漸跟上社會前進的步伐，從教學方式到輔助教學設備都有很大改善。在初中數學教學過程中，傳授學生們數學知識已經不再是課堂教學的唯一要求，幫助培養、提高學生們的核心素養也包含其中。于是初中數學課堂教學越來越重要、責任也越來越重大。希望在多媒體設備的輔助下，老師們可以真正響應新課改中的標準，在傳授學生們專業知識的同時培養、提高學生們的核心素養。

參考文獻：

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作者簡介：

馬良，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣第三中學。