構建初中思想品德高效課堂的策略初探

【摘要】在新課程改革的引領下，教師要用高效的課堂教學方式充分發揮思想品德課堂主陣地的作用，樹立策略意識，讓學生掌握有效的學習方法，提高課堂效率，提升學生能力，使教育最終為培養具有創新能力和國際視野的人才服務。本文嘗試就構建初中思想品德高效課堂的策略作初步探討。

【關鍵詞】思想品德 ?高效課堂 ?構建策略

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0077-02

鄧小平同志1983年提出了教育國際化的理念，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”“三個面向”實質上就是要求我國教育應走國際化的道路，培養有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的國際化人才。要培養國際化人才，這就要求首先把教育面向世界。在初中教學中應重視教學方法和教育技術手段跟國際接軌，把過去以教為中心的模式變為以學為中心的模式，讓學生參與到教學的過程中來，突出學生的主體性， 真正落實“以人為本，面向全體學生”的課改理念，真正實現學生全面發展的目標，構建高效課堂教學。以下筆者結合自身的教學實踐，從教學的四個方面就如何構建高效的思想品德課堂進行初步的探索。

一、構建高效課堂要求充分突顯學生的主體地位

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“每個人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，希望自己是個發現者、研究者、探索者。”新課程滲透著以人為本和以學生發展為本的新理念。因此，在新課程課堂教學中，教師要樹立以學生為主體的觀念，充分發揮學生的自主性與創造性。培養學生主動參與主動思考、主動探索、主動創新，讓學生成為課堂的主人，充分調動學生學習的積極性和主動性。講《學會合理消費》前，我布置了一些課外題給學生：1.利用課余時間到商場了解商品的種類？同一類型的商品的品牌有多少？2.了解你家的消費支出有哪些？哪些支出占的比重大？3.請學生把一周或一個月的消費列出來并結合書本的觀點分析其合理性或不合理性。課堂上就圍繞這些問題，由學生一一解決。學生既明白了教材的觀點，也提高了認識，并生成了新的知識，很好的落實了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。通過這樣教學，突出學生在學習活動中的主體地位，調動全體學生主動參與的意識，激發學生的學習動力，促進學生對知識的主動構建。培養學生創新精神和創新思維以及實踐能力，指導學生創造性地學習。這樣有利于讓課堂教學進入“積極——有效——更積極——更有效”的良性循環。

二、構建高效課堂要借助多媒體手段

興趣是最好的老師，興趣一旦激發起來就會產生無窮的求知和探索欲望。多媒體教學具有直觀性、圖文聲像并茂，大信息量、大容量性等優點，節約了空間和時間，提高了教學效率，調動學生的情緒、提高注意力、增加了學習興趣。如講《燦爛的中華文化》一開始我就把通過剪輯過的北京奧運會開幕式視頻用來導入新課，讓學生覺得既熟悉又新穎，然后再通過幻燈片展現了一些有代表性的中華文化，激發了學生學習、探究的濃厚興趣，喚起了學生求知的好奇心。學生在興奮的狀態下，我就把我預設的問題拋給學生思考，小組合作完成。學生帶著問題，結合課本知識對問題一一解答，整節課學生的參與熱情高漲，對問題的分析到位，并提出了自己的看法，擴寬了學生的思維，內化了知識，提高了學生學習和分析能力。

三、構建高效課堂需要遵循“生活化”原則

新課程呼喚課堂教學向生活回歸，因此，思想品德課堂的選材必須具備生活性，“讓生活走進思想品德課堂，讓思想品德課堂走進社會”，遵循“從生活中來，到生活中去的”原則。生活題材包括：國家社會的重大項目;本地區的重大事項;與學生生活和自身成長關系密切的事項。情景材料越接近生活，就越容易與學生形成情感心理上的共鳴，促進學生知識的遷移和思想觀點的重建。如：復習科技興國戰略時，我選取的社會熱點：京廣高鐵開通營運;我國的第一艘航母“遼寧號”;美國商務部工業與安全局決定對中興通訊發布出口權限禁令;講維護國家安全的時候，引用保護釣魚島的材料等。這樣就讓學生增強了民族情感，又明確了自己肩負的重任，也很好的把這個內容的知識聯系上，效率效果很好。政治教學中，只有引進生活性的情景，學生感興趣，學生在課堂學習中興趣盎然，主動投入，才能點燃學生的學習熱情，激起學生的求知欲，誘發學生積極思維，主動探索，教師就更有效地組織好課堂教學。

四、構建高效課堂要注重提高學習的時效性

（一）限時記憶

記憶是一切智力活動的基礎，巧婦難為無米之炊，離開記憶，所謂的高效是打折的。因此課堂上安排5分鐘給學生記住規定的基礎，長期積累，溫故知新，學生對知識的理解運用駕輕就熟，學生在學習中就樹立自信的法碼，增加了學生的學習興趣，使學生的學習逐步進入一個良性循環：自信—主動—提高—信心更大—更加主動—進一步提高。

（二）限時訓練

思想品德學科知識點多面廣，僅靠閱讀、記憶還不行，需要聯系，但做練習時不能搞題海戰術，練習要適度，不可貪多求全，正所謂“兵不在多而在精”，怎樣用科學的方法在短時間內收到最好的效果，又減輕學習負擔呢？我的做法是定時、定量、精練，要求平時要教會學生掌握不同題型的解題規律，培養解題技巧。主觀題的解答要遵循兩個原則：第一原則是，四找即：找主體（根據設問的關鍵詞鎖定對應模塊的某課或某幾課的框架結構及其考點）、找設問（明確考查國家、公民，還是青少年）、找范圍（明確考查什么，為什么，還是怎樣），找考點（抓住設問中的關鍵詞和材料中的關鍵句，分層理解，選擇教材中考點結合材料分層作答）;第二原則是：材料、設問、分值相統一。并指導學生具體到具體題型的解題技巧。學生在掌握了解題技巧后，通過限時訓練，有利于提高思維能力，分析問題能力和綜合運用能力。

（三）構建思維導圖，提高學習效率

思維導圖是一種發散性思維的外在表現圖，具有表達直觀、通俗易懂、濃縮知識的特點。在復習國情國策戰略的時候，我用思維導圖復習：發展中國特色社會主義-總依據、總任務、總局（經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態建設），然后再把五個文明的知識點的相關知識引出來。通過思維導圖構建復習流程，引導學生進行圖形化思考，有利于培養學生整合知識點的能力，提高學習效率，提高學生的理解能力和記憶能力，有利于學生邏輯思維和創造性思維訓練。

總之，改變教學方式，構建高效課堂，學生才能真正成為學習的主人，養成自主學習的習慣，主動探究積極思考、提高理論聯系實際的能力;學會多角度思考分析問題，獲取新知識的能力，培養創新能力樹立終身學習的能力。教育真正為社會培養出能面對社會發展挑戰的人才，才能參與中國社會和國際社會的競爭，才能真正培養出具有國際視野的人才。

參考文獻：

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[3]白智明.以學為本，構建初中思想品德高效課堂[J].學周刊，2015（31）：139.

作者簡介：

樊結妹（1969.10-），女，漢族，廣州番禺人，本科，中學政治一級，從事初中思想品德教學。