互聯網視域下高職院校家校合作的對策研究

摘 ?要：家校合作是現代學校制度的一部分，指的是教育者與家長共同承擔學生的教育責任，是一種家長與學校的互動行為，家校合作以學校為互動行為的主體、以完善學校教育工作、促進學生的全面發展為目標，從而促進學生的綜合發展。在高職院校開展家校合作是適應新形勢、完善高校職能的措施之一。基于此，本文先從高職院校開展家校合作的意義入手，再分析互聯網視域下高職院校家校合作機制的弊端，最后由弊端相應提出改善高職院校家校合作的措施和對策。以此僅供相關人士參考交流。

關鍵詞：互聯網視域;高職院校;家校合作;對策研究

課題項目：“互聯網+”視域下高職學生家庭教育問題研究;課題批準號：17JTJYY0617。

高職院校開展家校合作是將對學生具有最強影響力的兩個教育主體合二為一，形成以學校為主、與家長合作共同進行教育活動的教育模式。使得學校的教育能夠得到家庭的支持，促使家庭教育與學校教育在交流中更好地了解學生，實現兩個方面的合作和互幫互助，共同促進學生的全面發展。但有一些高職院校并沒有開展家校合作的機制或者是在高職院校開展的家校合作機制仍舊存在一些問題，因此在高職院校進行思想教育工作時要利用學生的家庭教育資源，與學生家長達成共識。

一、高職院校開展家校合作的意義

（一）有利于促進學生的健康成長

學生在成長中受到的家庭教育和學校教育看似互不相關，實則一直處于互相影響的狀態。如果家庭教育與學校教育不協調，給學生帶來一定的負面影響，就很容易造成學生接受不了學校教育，而且學校也無法正常開展教育活動，不利于學生的健康成長。實現家校合作可以促進校方與家庭的聯系，促使教師與家長在教育學生方面能夠達成一致，使得家長能夠在發現學生異常時及時進行輔助教育，協助學校完成教育活動，樹立共同參與教育子女的觀念。

（二）有利于提高高職院校的職能

高職院校不僅要教授學生專業知識、培養專業人才，還存在一定的社會職能，類似服務經濟社會發展、提高國民素質等，但隨著互聯網時代的到來，高職院校的職能也在相應改變、不斷完善。實現家校合作既可以將社會職能滲透于學生的家庭教育之中，還可以了解更多與學生有關的消息和聽取更多的意見，為學校的教育活動盡一份力。

（三）有利于發揮家庭教育的積極作用

家庭對學生來說，是比學校待得更久的地方，也是學生接受教育最先的來源。家庭教育對學生成長的作用是至關重要的，甚至會影響到后來的學校教育。雖然家庭教育存在著家長文化水平參差不齊、缺乏科學的教育理念和教育心理等問題，但仍舊還是實現家校合作的理由之一。家庭教育和學校教育在時間、空間上的開展時間是不一樣的，因此可以互補空缺。而且一般家長對自己兒女的了解要勝于教師對學生的了解，對于學生細微的心理或者是情緒變化，家長可以更快地發現并與學生進行溝通交流，幫助學生解決問題。

二、互聯網視域下高職院校中開展家校合作機制存在的弊端

（一）高職院校開展家校合作的主動性不強

有一些高職院校認為單靠校方可以達成對學生的教育目標，低估家庭教育對學生的影響力;有一些高職院校對家校合作工作的開展也只是存在表面，沒有實質性的深入。

（二）家長參與家校合作的意識不強

在子女進入高職院校后，有一些家長會減少對子女的關心程度，并不了解子女的生活，也很少與學校取得聯系。而有些家長是不知道如何與學校達成合作關系，不知道如何參與對子女的教育。

（三）客觀因素限制

高職院校與中小學階段最大的不同是學生來自不同的省市，而且分布廣泛，高職院校學生的家長與學校聯系的機會比較少，因為地域、方言和文化程度的高低不同，很多家長與校方代表的溝通難度加大，家長直接參與家校合作的機會并不多。

三、互聯網視域下改善高職院校家校合作機制的措施

（一）學校要發揮主導作用，構建并完善家校合作機制

學校是實現家校合作的主體，要認識到家庭教育對學生的重要影響力，并提高開展家校合作的積極性，主動與家長溝通解釋，鼓勵家長參與對學生的共同教育，與學校保持聯系。學校可以通過學生出入學時對學生家庭的相關信息進行登記，了解學生家里的情況、采取行動與家長取得聯系，并把學生在學校的表現反饋給家長。對于距離比較近的也可以邀請家長來學校座談或者是讓班主任進行實地家訪。學校要構建家校合作機制并激發家長的積極性，在對學生的共同教育中一步步完善家校合作機制。

（二）利用互聯網技術加強家校聯系

對于家長與學校之間聯系不太方便的問題，互聯網是最有效的解決方式。當校方與家長要進行正常的反饋時可以通過網絡平臺或者是家長與班主任進行微信、QQ聊天等方式。因為距離原因或者是家長忙碌的原因無法到校，學校可以采取借助微信群、QQ群而進行視頻家長會，對學生在家在校的情況進行總結，有利于家長及時了解學生在校的表現。學校還可以通過微信公眾平臺，不僅方便通知學生重要事項和公布學校重大新聞，而且家長也能通過公眾號了解學校，促進學校與家長的合作。

（三）明確家校合作中各自的職責

學校在開展家校合作時要與家長協商好，對于雙方教育的內容和形式等方面上要有所不同的側重點。學校教育主要是對學生進行思想政治教育，培養符合社會主義發展需求的人才，教育培養的方式一般是具有系統性、專業性的;家庭教育主要是側重為學生營造和諧的家庭氛圍和學習成長環境為主的，家長要認清自己的身份，以身作則，引導子女的心理健康發展，形成良好的行為習慣。

四、結束語：

家校合作是培養人才的有效保證手段之一，而互聯網的普及對高職院校家校合作的開展更有優勢。因此，高職院校要認識到將學校教育與家庭教育相結合是有利于學生全面發展的，構建并完善家校合作機制，明確家庭教育與學校教育的責任，積極參與對學生的共同教育，促使學生綜合素質的提高。

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作者簡介：

張菲菲（1989.8-），女，碩士研究生，助教，研究方向：主要從事市場營銷、企業管理等專業相關的課程教學工作。