初中物理布置作業優化策略的思考

【摘 要】作業是每一位學生必須完成的任務，做作業有利于幫助學生消化一天內所學的內容，對于學生學習知識來說是很好的一個方法，但是作業布置的數量和質量都要適當，為了讓初中生更好地學習物理，可以通過優化作業的策略來達到目的，并且初中生物理新課程的改革涉及到教學中的方方面面，關于作業優化策略這一環節，就可以大力發展分層作業。本文章分析了初中物理作業布置存在的缺陷，并提出了優化初中物理作業的策略，以供參考。

【關鍵詞】初中物理；作業優化；策略思考

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0085-01

作業的布置是教學內容必不可少的一個環節，高質量的布置作業可以集能力與知識于一體，讓學生更好地掌握所教授的內容。新課程提倡要進行教育改革，對作業的布置進行改革也是合理之中的。對作業進行改革主要從以下幾個方面入手。

1 初中物理作業存在的不足之處

1.1 層次混亂

每個班的學生所接到的作業都是一個樣的，但是學生的水平是不一樣的。水平高的學生不會滿足，水平低的學生接受不了，這樣的情況使得作業流于形式，沒有根據學生的水平不同而布置作業，層次混亂。

1.2 針對性不強

作業的布置比較隨意，教師往往都是教授了新的內容，布置的作業便是相關的練習冊，沒有精心的挑選題目讓學生更具有針對性的練習。這樣不僅浪費了大量的時間，也沒有達到復習和鞏固所學的內容。對作業沒有精心選擇，有的題目沒有和所學的內容有所關聯，這樣起不到復習和鞏固所學知識的作用。

1.3 內容不現實

初中所學的物理大多數都是與人們日常生活有關的，太過于專業的題目讓學生練習反而遠離了生活，不能使物理生活化，不能增強學生運用物理的能力。物理作業的布置要和教授的知識相吻合，不僅僅是為了應付中考，更看重的是運用能力。

1.4 作業量大

初中物理是初中生在初二年級接觸的，由于新的學科不了解，學生學習起來可能會有些吃力，老師如果采用題海戰術來提高學生的物理技術，作業量就會比較大。而且初中生要學9門學科，每一學科都會有作業，這樣加起來學生承擔的作業量特別的大。

2 初中物理布置作業優化的策略

2.1 作業內容生活化

物理作業要貼近生活，生活氣息濃厚，學生學習起來也比較簡單。

如，為什么下雨天的晚上不要走亮的地方？類似于這樣的問題，比較貼近生活；又或者是學習杠桿原理時，讓學生找出生活中需要杠桿原理的例子。讓學生在完成作業時感受到物理的“實用性”。

2.2 作業形式多樣化

每次學完新的一篇內容，老師布置的作業不是做練習冊就是做試卷，而試卷或者練習冊上的題目不是選擇題就是填空題，要么就是應用題之類的，題型太單一。老師可以布置一些概念題、判斷題、探究題之類的題目，這些題型雖然不會在中考中出現，但是可以更好地幫助學生學習知識。

2.3 作業具有層次性

不同階段學生的題目可以是不一樣的，對于優等生而言，題目可以有稍許難度，對于基礎不是很好的同學，題目偏基礎些，對于中等生來說，在基礎的題目上多變換一個角度去思考，這樣作業具有層次性會使學生都能感受到學習的樂趣，做完高于自己能力一點點的題目會讓學生有成就感，這樣的成就感在一定程上可以提升學生學習的樂趣。

2.4 針對性強

教師布置的作業要有針對性，讓學生練習的題目能運用到上課所學的知識，同時避免題海戰術。明確知識的重難點，注重知識的靈活運用；明確每一次作業的布置，學生對知識的理解掌握到什么程度。

作業是教學的輔助工具，輔助學生掌握上課時所學習的內容，作業布置得好，學生學習物理也會達到事半功倍的效果。為了讓初中生們能夠更好地學習物理，希望教師的作業改革真正能夠幫助到學生。

【作者簡介】

王赟（1982～），男，漢族，江蘇省常州市人，學歷：本科，中學一級教師，常州市濱江中學，研究方向：初中物理。