小學數學教學中滲透數學思想方法的研究

曹玉芳

【摘 要】數學思想方法是學生學好數學的關鍵。在小學數學教學中，滲透數學思想方法是數學教師的主要任務。小學數學教師應當做好本職工作，培養學生數學解題思路，傳授學生數學解題方法，使學生深入理解知識，快速解決問題。本文主要研究小學數學教學中滲透數學思想方法的策略，希望給小學數學教師提供借鑒經驗，保證數學教學順利開展。

【關鍵詞】小學數學；數學教學；數學思想方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0224-01

數學思想方法是學生必須學習的重要內容。在小學數學教學中，數學教師需要將數學思想方法傳授給學生，從而提高學生解題速度，提升學生數學素養，增強學生思維能力。因此，研究小學數學教學中滲透數學思想方法的策略，具有重要的現實意義。

1 小學數學教學中滲透數學思想方法的意義

數學思想方法是解決數學問題的基本思維和方法，同時也是數學教學的重要內容之一。小學數學教學中滲透數學思想方法具有三重意義：第一，加深學生知識理解。數學思想方法是對教材知識的具體提煉，教師通過數學思想方法訓練，可以降低數學學習難度，加快學生理解速度，使學生更好地理解知識。第二，提升學生學習效果。在小學數學教學中，教師不僅需要傳授知識，還需要培養學生知識運用能力。教師通過傳授數學思想方法，幫助學生提升知識水平，增強知識運用能力，提高學生知識掌握度和熟練度。第三，提升課堂教學質量。以學生為中心，主要培養學生數學能力和數學素養，使學生可以利用數學知識解決生活問題。使學生領悟數學思想方法，可以實現數學教學目標，提升數學教學成效。

2 小學數學教學中滲透數學思想方法的策略

2.1 數學模型思想滲透

數學模型是小學數學教學的重要內容，也是學生解決數學問題的重要思想方法。它是指根據題目中事物之間的關系，通過合理轉化而成的數學結構。數學模型思想，主要解決生活化問題。它的主要步驟有三步：第一，從題目中找出邏輯關系；第二，根據關系抽象出數學模型；第三，根據數學模型求解。在小學數學教學中，滲透數學模型思想，有利于培養學生思維意識。在生活化題目中滲透數學模型思想，可以讓學生深刻記憶數學公式，也可以提高學生邏輯思維能力。

2.2 數學化歸思想滲透

化歸思想是數學基本思想方法之一，主要通過轉化和歸結來解決數學問題，降低解題難度。對于學生來說，解決已經做過的題目比解決一個新題目要簡單許多，因此，教師需要引導學生利用化歸思想方法解題。在小學數學教學中，滲透化歸思想，可以提高學生解題效率，提升學生解題準確率。

如在學習分數比較時，有一道題目是1/5（ ）9/40，教師可以引導學生利用化歸思想解題，通過分數通分，將題目變為較為簡單的同分母分數，再進行比較。教師需要通過題目訓練，讓學生更好地掌握數學化歸思想，鍛煉學生解題能力。教師在出題時需要注意兩點：第一，題目和所學知識之間的聯系；第二，題目和化歸思想之間的聯系。只有和所學知識有緊密聯系，用化歸思想解決的題目，才能使化歸思想發揮出價值。

2.3 數形結合思想滲透

數形結合思想是一個重要的數學思想方法，主要通過圖形和數之間的關系來解決問題。數學是一門抽象學科，數學題目帶有抽象性，而小學生抽象理解能力尚未發展成熟，因此需要利用數形結合思想來解題，降低題目的思維難度。在小學數學教學中，滲透數形結合思想，可以提高學生解題速度，有助于學生得出準確結果。如小剛打3桶水需要6分鐘，求小剛打5桶水的時間。針對這個問題，教師可以讓學生通過線段來表示小剛的打水時間，先求出打一桶水的時間2分鐘，再求打5桶水的時間10分鐘。學生在這個過程中，能明確數形結合思想，再次遇見相同題目時，也會自覺利用數形結合思想

解題。

在小學數學教學中，滲透數學思想方法，可以提升學生學習效果，提高課堂教學質量，加深學生知識理解。小學數學教師需要讓學生接觸數學思想方法，引導學生使用數學思想方法，使學生快速解題、高效解題。教師應做好長期工作準備，讓學生形成使用數學思想方法的意識，幫助學生打下良好的數學基礎。