農村地區留守兒童生命意識的培養策略

李桂芬

【摘要】本文論述農村地區留守兒童生命意識的培養策略，提出觀看生命教育視頻、開展生命教育主題班會、在學科教學中滲透生命教育理念等方法，通過這些方法把生命教育融入學生的日常生活和學習中，潛移默化地提高學生的生命意識。

【關鍵詞】留守兒童 生命意識 視頻 班會 學科教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）04A-0091-02

農村留守兒童從小缺少父母的陪伴、呵護、教育和引導，心靈倍感孤獨，沒有安全感，情感比較淡漠，對學習、生活和未來沒有清晰的認知，容易受到不良因素的影響。不少留守兒童以虛擬網絡游戲和交友來滿足內心的情感需求，以暴力、享樂來發泄情緒，近幾年來，校園暴力、校園欺凌、校園自殘、校園跳樓等現象逐漸上演，比例明顯成上升趨勢。對留守兒童進行生命意識的培養和教育，是學校不可缺失的教育環節，也是教師應盡的責任和義務。農村地區的教師應在教育教學中滲透生命教育理念，幫助留守兒童學會積極生存、健康生活與獨立發展，獲得自身心靈的和諧，培養正確的生命意識，實現自我生命的最大價值。

一、觀看生命教育視頻

為了有效提高農村地區留守兒童的生命意識，2017年12月31日，筆者開展了生命專題教育，組織學生觀看《死亡爬行》《揭開生命的奧秘》《暖女》《獻給母親的沙畫》《生存》五個生命教育視頻，對學生進行生命意識的喚醒與培養。

《死亡爬行》震撼了學生的心靈，在學生觀看這段視頻的過程中，筆者引導學生將視頻中充滿正能量的語句抄在筆記本上，作為鞭策自己的座右銘，比如“一個人不成功，是因為沒目標，沒夢想、沒自信、沒教練，不知道自己潛能有多大”等，這些話語引起了孩子的自我反思;在學生觀看《暖女》視頻的過程中，筆者也讓學生記下“心有多美，世界就有多美”等溫暖話語;《獻給母親的沙畫》對母親的感恩和虧欠的故事觸動了留守兒童的心靈，很多孩子都哭了;學生在觀看《生存》視頻的過程中聚精會神、一言不發，筆者重復播放了兩次，讓孩子捕捉尊重生命、珍愛生命的感人細節;《揭開生命的奧秘》這段視頻，學生有些看不懂，筆者適時引導：“生命來之不易，是由千千萬萬個細胞經歷了漫長的組合、孕育才能形成。”

學生觀看生命教育的視頻后，筆者布置他們寫一篇有關生命的話題作文。31篇留守孩子的作文中，有27篇寫了因交通安全、身體疾病、飲食安全等引起的生命受挫實例，一些孩子能結合自己的親身經歷感悟珍愛生命的細節。

二、開展生命教育主題班會

光看視頻，只談感悟，沒有具體的行動指引，學生較難感知生命的本質，也不知道如何尊重、保護、珍愛自己的生命。為此，筆者決定以學生的生活細節為切入點，讓孩子在日常生活和行為習慣中培養留守兒童的生命意識，有計劃地開展有關生命教育的主題班會，提高留守孩子對生命的感知能力。

（一）開展“珍愛生命，拒絕香煙”主題班會

2018年1月4日，我班有兩名女生在午休期間跑到宿舍衛生間抽煙，嚴重影響了其他學生的健康和休息。為此，筆者開展了“珍愛生命，拒絕香煙”主題班會，讓學生討論香煙對身體健康的危害，表演“拒絕第一支煙”劇情，詳細介紹二手煙的嚴重危害，做好拒絕香煙的行動計劃，讓抽煙的兩名女生談談自己的感悟。

在這次活動中，45%的學生明白了香煙的危害，做好了拒絕香煙的行動計劃，但是沒有融合珍愛生命的主題，珍愛生命的潛意識沒能激發出來。筆者召集這些學生進行再次引導教育，讓他們結合自己的生活細節，圍繞“珍愛生命”的主題再次抒寫班會感悟。經過二次引導后，13名學生感受到了“珍惜生命，拒絕香煙”的重要性，3名學生寫出了“關愛他人生命健康，拒絕香煙從我做起”的感悟，15名學生認識到了“吸煙有害健康，影響生命，我要拒絕香煙，呵護生命健康”。數據表明，100%的學生認識到了香煙對生命健康的負面影響，做好拒絕香煙的行動計劃，珍愛生命的意識均有不同程度的提高。

開展主題班會后，筆者再次讓學生寫有關“珍愛生命，關心他人”的作文，提示學生結合自己的生活實際，體現珍愛生命、關心他人的主題。這一次，孩子對生命的感悟和體會更加深刻了，11名學生從自己虐待動物的行為中感悟到要尊重生命，5名學生從游泳經歷中明白到要珍愛生命，5名學生從生活經歷中做出珍愛生命、拒絕垃圾食的具體行動，5名學生從闖紅燈、開機動車上路的親身經歷中感悟到要保護自己和他人的生命安全，有2名學生勸誡父母戒煙、戒酒，用實際行動關愛家人，有1名學生用自己放鞭炮出現安全事故的例子告誡大家應珍愛生命，有1名學生談到了校園女生墜樓事件，感悟到生命的珍貴。全班留守孩子在歷經三次的生命教育后，都能感受到生命的珍貴，并用自己的實際行動詮釋尊重生命、珍愛生命、關心他人的現實意義。

（二）開展“珍愛生命，拒絕垃圾食品”主題班會

2018年1月29日，筆者開展了“珍愛生命，拒絕垃圾食品”主題班會，讓學生觀看垃圾食品的制作過程和吃垃圾食品導致死亡的視頻，感受到垃圾食品對生命健康的影響和傷害，小組做好拒絕垃圾食品的行動計劃，簽字“畫押”，進行“珍愛生命，拒絕垃圾食品，從我做起，我決定做到……”的集體宣誓，有效提高留守孩子的生命意識。

（三）開展“珍愛生命，直面挫折”主題班會

筆者結合我縣某中學女生墜樓事件，在班級開展“珍愛生命，直面挫折”主題班會，讓學生根據墜樓事件談生命感悟，設計事故發生現場的救助和解決的情境，分組開展劇情表演，培養留守兒童對生命的理解、尊重和保護的意識。班會現場，各小組積極討論，即興表演阻止墜樓事故等情節，全班分享活動感悟，抒寫班會心得，其中85.7%的學生在心得中表示感受到了生命的珍貴，要好好珍惜生命，珍惜當下美好的校園生活;68.9%的學生明白了遇事要冷靜處理，尋求更好的解決方法，不要自尋死路;75.6%的學生感受到了同學之間要相互關愛、和諧相處，不要給他人帶來致命的言語刺激和傷害。一名留守兒童在感悟里寫到：“我曾經有過自殺的念頭，上中學后遇見那么好的老師和同學，看到同學們極力挽救要跳樓的同學，我感動了，我不會再想自殺了。人要是死了，很多有趣和美好的事物就再也看不到了，我會好好珍惜跟同學們相處的日子！”在這次生命主題班會中，孩子切身融入到“事故現場”，學會保護生命的方法，對培養孩子的生命意識起到很大的促進作用。

三、在學科教學中滲透生命教育理念

（一）開展美文改寫活動

語文課堂上，筆者組織學生開展美文改寫活動，引導他們體驗生命的美好。筆者讓學生修改《紫藤蘿瀑布》選段，把紫藤蘿改成校外田野里的稻苗，把對生命的感悟融入日常的生活和學習中。

經過討論和修改，具有班級特色的《風吹稻浪，188》生命誦讀美文成功定稿，筆者引導學生在課堂上充滿感情地誦讀。

在教學詩歌《假如生活欺騙了你》的過程中，筆者把自己對生命的感悟和《紫藤蘿瀑布》的經典句子融入詩歌中，采用導入、角色重讀、增添、復讀等方式，在語文課堂上開展生命教育美文誦讀活動：

（導入）花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的，生命的長河無止境！

（角色重讀）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮靜，要鎮靜！相信吧，快樂的日子將會來臨！將會來臨，快樂的日子！

（角色重讀）心兒永遠向往著未來，向往著未來！現在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去，會過去！而那過去了的，就會成為親切的懷戀。

（增添）我懷戀生活的美好和生命的恩賜！

（復讀）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨，快樂的日子將會來臨！

（二）開展戶外誦讀活動

筆者制訂戶外經典誦讀活動方案，引導學生在戶外誦讀中提高生命感悟能力。2018年6月15日，筆者帶領全班學生到稻花飄香的田野里感受生命的韻味和色彩，怕會打落稻花的香粉，我們排隊在田埂邊，舍去事先準備好的造型，圍著田埂的形狀，開啟戶外晨讀的新篇章，拿出課本朗讀《為選擇的路》，在稻香中誦讀《風吹稻浪，188》《假如生活欺騙了你》。燦爛的笑臉、金色的陽光、碧綠的稻田融成一幅美麗的畫卷，散發著生命的光彩。深情的書聲、爽朗的笑聲、溫柔的清風奏響了生命的美好贊歌。在此次戶外誦讀活動中，學生沒有踐踏稻花，沒有采摘花草，沒有亂丟垃圾，在輕松愉悅的自然環境中消除了學習壓力，在收獲知識和快樂的同時，激發了對大自然的喜愛和向往之情。

生命教育不是不停的說教，而是心靈的觸動和感悟。學生通過觀看生命教育視頻、開展生命專題教育、開展美文改寫、戶外體驗生命等活動，生命意識均有不同程度的提高。

注：本文系廣西教育科學“十三五”規劃課題“農村地區留守兒童生命意識培養的實踐研究”（課題編號：2017C003）的研究成果。

（責編 秦越霞）