談初中數學教學聯系生活的意義與實踐

文福均

摘 要：初中階段的教學不同于其他時期，這一時期的學生有了一定的學習基礎，同時就教學活動來說，在提升學生學習能力，以及為學生下一階段的學習做好銜接工作具有重要意義。因此，初中教學應更加講求方式方法，以此來滿足學生發展的需要。特別是就新時期教育背景下，初中教學應該注重對學生綜合能力和素質的培養，本文將以初中數學為例，就初中數學教學聯系生活的意義以及實踐進行探討。

關鍵詞：初中數學 聯系生活 意義 實踐

初中數學具有一定的難度，同時這一時期的學習也十分重要。且就以往的教學活動來看，其教學形式依然是圍繞著教師為中心所開展的“填鴨式”教學。這種教學方式嚴重的影響了學生學習的積極性，更影響了其對于數學學習的興趣和熱愛。而借助聯系生活的方式，能夠有效的避免這一問題，從而達到事半功倍的學習效果。

一、初中數學教學聯系生活的意義

1.符合時代發展要求

隨著素質教育的提出，社會發展對于人才的綜合能力要求越來越高，特別是解決實際問題的能力。因此， 對于初中數學教學來說，更要深化這一理念，通過聯系實來提升學生發現數學問題以及解決數學問題的綜合能力。而不是單純的停留在解題技巧訓練上面。將數學教學聯系生活能夠有效的提升學生的數學應用能力，培養學生對于數學的應用意識。并且，將數學知識同日常生活相聯系，能夠打破學習的桎梏，從而達到同實踐相統一的學習效果。進而滿足社會對人才的要求。[1]

2.符合學生發展要求

知識對于學生來說，是能夠在社會上生存發展的立身之本。但是就以往的教學方式來看，所培養出來的學生缺乏解決實際問題的能力。只是單純的掌握理論，或是只具備基本的解題能力，而不具備解決實際問題的能力和素質。長期在這種教育方式的影響下，使得學生喪失了應對困難和實際操作的能力，進而影響到其未來的發展。基于這一現實情況，初中數學教學要切實轉變教學理念，將全新的教育理念融入進來，提升學生聯系實際的能力，進而將數學學習向學生發展并探索知識的過程轉變，激發學生的的學習參與性和積極性，通過實踐活動來達到自主探索以及合作交流的目的，從而能夠有效起到激發學生潛質、提升學生解決實際問題以及不斷發揮創造性的作用，有利于學生運用數學知識解決實際問題能力的培養，符合學生的發展要求。[2]

3.易于將復雜知識簡單化

對于初中數學學習來說，涉及到很多數學概念，這些概念即是解釋數學知識的重要理論，同時也是幫助學生加深記憶的重要內容。但是，就一些數學概念來說較為抽象，而初中生的理解能力有限，在未深刻理解這一概念的基礎上很難開展有效學習。因此最終的學習效果可想而知。但是通過與生活實際相聯系的方式，借助一些生活化的場景能夠有效幫助學生進行理解和記憶，從而讓學生能夠更好的得以應用。

二、初中數學教學聯系生活的實踐

1.著眼實際生活問題

數學學習的最終目的是為了能夠解決生活當中的實際問題，因此，在開展教學時要注重同實際生活相結合。只有這樣才能避免課堂教學的枯燥性，也才能有效激發學生的學習欲望。比如，在學習一元一次不等式時，為了能夠讓學生深刻的理解這一內容，老師可以從生活的角度進行問題創設。比如爸爸買了許多橘子要送給朋友們，但是一個盒子如果裝15個的話將還有30個剩余橘子，若是一個盒裝滿20個的話，那么將有一個盒子不能裝滿，然后問學生爸爸一共買了多少個橘子以及箱子。通過這一問題的創設，能夠讓枯燥的數學知識同實際問題相結合，且由于問題貼近實際生活，因此能夠迅速引起學生的注意，激發學生的學習興趣，并能夠帶著問題積極的投入到思考中去。與此同時，結合老師有效的教學指導，最終能夠達到深刻掌握的學習效果。

2.巧借生活道具

在開展數學知識學習時，以往老師會就數學概念進行講解，然后通過書上的例子來加深學生的理解。但是，這種教學效果并不理想，一些學生由于學習能力有限，因此對于該知識點的學習可了解僅限于書本上，難以做到舉一反三。對此，數學老師可以巧借生活當中的一些道具來開展教學。比如，在學習“軸對稱”這一概念時，老師可以借助多媒體的作用，在課上向學生展示京劇中的臉譜、兩面相同的剪紙以及兩扇相同的門等等，首先問學生這些圖片都有什么特點，然后再在圖片的中央垂直畫出一條豎線讓學生進行觀察，并提問學生發現了什么。在得到老師的引導之后學生們積極的投入到思考當中。此時，老師再將“軸對稱”這一概念引入進來，從而為學生起到“答疑解惑、指點迷津”的作用。在這種教學情形下，學生能夠達到深刻記憶的學習效果，并能引發其對生活中其他物品的觀察和思考。從而為培養學生解決實際問題能力奠定基礎。[3]

3.創設發揮空間

數學來源于生活并應用于生活。因此其教學過程也應該落實到實際當中。在新課標的背景要求下，初中數學教學應切實轉變傳統的教學方式，為學生增設更更多的發揮空間。通過學生的實際動手過程來對數學進行深刻了解。比如，在學習“平行”這一內容時，老師可以將課堂“搬”到室外，將學生們帶到操場，然后讓其觀察操場邊緣的電線，并告訴學生：如果火線和地線相接處的話就會發生短路，然后問大家為甚這么長的兩根線沒有出現相交？由此引導學生對“平行”這一概念的初步認識，然后老師再次引導學生觀察操場當中有哪些東西也是平行的，并要求學生畫下來，而后學生觀察到了雙杠、跑道等，并通過總結得出“平行”的概念。由此加深學習的印象和理解。

結語

由此可見，初中數學教學聯系生活具有十分積極的意義。在降低數學學習難度、激發學生學習興趣，以及提升學生實踐應用能力等方面都有著重要的作用。因此，廣大教師在實際的教學過程中要充分著眼于現實生活，通過多種教學道具的利用來強化學生的學習效果，并未學生提供一定的發揮空間，使其通過實踐來加深學習的印象。

參考文獻

[1]賈學勇.初中數學教學聯系生活的意義與實踐及其反思[J].儷人：教師，2014（18）：74-74.

[2]馬維莉.初中數學教學聯系生活的意義與實踐及其反思[J].新教育時代電子雜志：學生版，2016（19）.

[3]曹霞.關于初中數學教學與生活實際聯系的意義與實踐探究[J].數學學習與研究，2015（20）：147-147.