“互聯(lián)網(wǎng)+”在高職教育中的應(yīng)用

王麗 侯素紅

【摘要】本文主要介紹了現(xiàn)代高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問題，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代保持傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，引入新技術(shù)，讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)新活力，以及在新技術(shù)的支持下，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高等職業(yè)教育的積極影響。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 傳統(tǒng)教育 高職教育

1.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在高職教育中的應(yīng)用

當(dāng)前對(duì)大學(xué)生課堂現(xiàn)狀的報(bào)道層出不窮，上課睡覺、玩手機(jī)的現(xiàn)象也是比比皆是。對(duì)于高等職業(yè)教育層次的學(xué)生來說，他們理論基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我管理的能力較差，面對(duì)智能手機(jī)的誘惑更是沒有任何抵御能力。針對(duì)這一問題，目前大多數(shù)教育工作者面對(duì)的困境是如何讓學(xué)生放下手中的智能手機(jī)，回到課堂上來。出于這方面的考慮，很多學(xué)校都為學(xué)生們準(zhǔn)備了手機(jī)袋，上課前把手機(jī)放到手機(jī)袋中，下課后再從手機(jī)袋中取走手機(jī)。這種方法制止了學(xué)生上課看手機(jī)的問題，在一定程度上讓學(xué)生回到了課堂上來。反過來，換種解決問題的方式，學(xué)生們喜歡使用手機(jī)是目前的普遍狀況，那就把使用手機(jī)作為課堂學(xué)習(xí)的組成部分，這樣就把阻礙學(xué)習(xí)的干擾物變成了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。如何把使用手機(jī)作為課堂學(xué)習(xí)的組成部分呢？

首先，開發(fā)能夠在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的課程，這個(gè)實(shí)際上也不是什么新鮮事物了，目前使用廣泛的是利用電腦通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果考慮使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就要考慮手機(jī)屏幕尺寸的問題，開發(fā)更合適手機(jī)學(xué)習(xí)的課程。目前有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)視頻也是可以下載到手機(jī)上觀看學(xué)習(xí)的，效果也不錯(cuò)。

其次，開發(fā)專門用來學(xué)習(xí)的手機(jī)app，學(xué)生只要下載安裝該類手機(jī)app就可以無障礙地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。目前也有一些專門提供學(xué)習(xí)的手機(jī)app。

在實(shí)際授課過程中，教師可以充分利用智能手機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、課堂問題回答、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等，采用豐富的教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)精彩，教學(xué)形式靈活多樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。課余時(shí)間學(xué)生也可以利用碎片時(shí)間通過智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

為了提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，教師可以把實(shí)際工作一線需要的操作技能，制作成視頻放到網(wǎng)上，或者開發(fā)相應(yīng)的手機(jī)app，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠?qū)W習(xí)。學(xué)生操作技能的掌握和提高，也可以通過手機(jī)app的技能練習(xí)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)、鞏固和提高。

2.新技術(shù)對(duì)高職教育的影響

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生主要是企業(yè)一線的工作者，畢業(yè)就能干活的高素質(zhì)、技能型人才。所以在學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)。以計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)來說，學(xué)生畢業(yè)后要求能夠直接參與軟件項(xiàng)目的開發(fā)工作，這就要求學(xué)生在校期間必須進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)，積累實(shí)際開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

目前，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行線上免費(fèi)的項(xiàng)目培訓(xùn)，利用課余時(shí)間帶學(xué)生進(jìn)行小項(xiàng)目的開發(fā)，這樣可以積累實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可以邊學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，邊進(jìn)行項(xiàng)目的開發(fā)，這樣更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣。

還有一些網(wǎng)站提供了編程環(huán)境，學(xué)生可以不安裝任何編程環(huán)境，只需要一臺(tái)能夠上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)就可以進(jìn)行任何IT技術(shù)的學(xué)習(xí)。還有些網(wǎng)站教師授課過程中可以使用，授課過程的預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有所涵蓋，學(xué)生編寫的代碼數(shù)，修改次數(shù)等數(shù)據(jù)都會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。使用該網(wǎng)站，一方面可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)全過程的管理，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的統(tǒng)計(jì)，方便教師及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容及授課方法。另一方面學(xué)生可以通過網(wǎng)站提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得到學(xué)習(xí)效果的及時(shí)反饋，進(jìn)而可以及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

還有一些在線課堂如網(wǎng)易云課堂，以就業(yè)為導(dǎo)向而定制了職業(yè)體系化培養(yǎng)方案，試圖解決傳統(tǒng)教育與社會(huì)需求脫節(jié)的問題。專業(yè)突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，通過開設(shè)一系列高關(guān)聯(lián)性MOOC課程和項(xiàng)目實(shí)踐的方式，培養(yǎng)特定技能，使學(xué)習(xí)者將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作銜接起來。為了更好地服務(wù)于就業(yè)，提升所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性，在專業(yè)學(xué)習(xí)之前都會(huì)確定相應(yīng)的職業(yè)崗位，使其全部學(xué)習(xí)過程以就業(yè)為導(dǎo)向。每個(gè)所開設(shè)專業(yè)都明確與之對(duì)應(yīng)的具體崗位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前就已經(jīng)有了明確的就業(yè)方向，針對(duì)性極強(qiáng)。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+和新技術(shù)的支持為高職職業(yè)教育和就業(yè)市場(chǎng)之間架起了橋梁，為互聯(lián)網(wǎng)+高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了新的思路。

3.結(jié)語

2018年6月，5G完成第一階段全功能標(biāo)準(zhǔn)化工作，之后整個(gè)產(chǎn)業(yè)將逐步開始運(yùn)作，5G的商用設(shè)備和基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)會(huì)先行布局。相比以往5G能夠帶來更多變化，比如對(duì)自動(dòng)駕駛的支持、對(duì)全景視頻的支持等等。預(yù)計(jì)2019年5G網(wǎng)絡(luò)的終端會(huì)從零到有。相信隨著5G網(wǎng)絡(luò)終端的出現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等都將使在線教育的形式更加多元化、人性化，對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。