醫學院校本科實習生信息檢索基礎知識現狀調查與分析

劉岱 黃芩 趙霞 廖芮 韋燾

關鍵詞：醫學實習生;信息檢索基礎知識;調查

摘?要：[目的]對醫學院校本科實習生的信息檢索知識現狀進行調查，為改善醫學實習生的信息檢索知識提供依據。[方法]采用方便抽樣的方法對昆明醫科大學第一附屬醫院等醫院479名本科實習生進行自填式問卷調查，對數據進行描述及相關性分析。[結果]醫學實習生在醫學信息形式、信息檢索來源、檢索字段、檢索符等方面的認識，在不同學校、專業和實習醫院中有所差異。[結論]醫學實習生對醫學信息形式具有相對較好的認識，但是對信息來源、檢索字段、檢索符的認知有待加強。

中圖分類號：G252.7文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）02-0067-04

隨著信息技術的快速發展，信息素養已經成為影響社會發展的重要因素[1]。2001年，國際醫學教育界同時發布了《本科醫學教育國際標準》[2]和《全球醫學教育最低基本要求（Global Minimum Essential Requirement in Medical Education，GMER）》[3]，從教育過程、結果等角度提出了對醫學生各方面能力的要求。醫學生是未來的醫生，在臨床實習階段需要進行相應科室的輪轉培訓，學習相關的醫學知識。要成為合格的醫務工作者，醫學生不僅要擁有精湛的醫術，結合臨床實際開展醫療實踐，還要能夠獨立利用圖書資料和現代信息技術研究醫學問題并獲取新知識與相關信息[4]。筆者對醫學院校本科實習生的信息檢索基礎知識現狀進行了調查與分析，以期為更好地培養醫學生的信息素養提供相關依據。

1?調查對象與方法

1.1?調查對象

調查對象為在昆明醫科大學第一附屬醫院、昆明醫科大學第二附屬醫院、昆明市延安醫院、昆明市甘美醫院、云南省第一人民醫院、云南省紅會醫院等醫院中實習的本科實習生。

1.2?調查內容與方法

筆者基于GMER的全球醫學教育最基本要求自行設計問卷，利用自填式問卷進行調查。問卷的核心內容包括醫學信息的形式、來源、檢索字段和檢索符，信息來源部分列舉了圖書館紙質文獻、網絡搜索引擎、圖書館電子文獻數據庫、互聯網電子文獻數據庫、互聯網官方網站等選項，檢索字段部分列舉了關鍵詞、標題、摘要、作者、醫學主題詞等字段，檢索符部分列舉了AND、OR、NOT、“"?"”和“[ ]”等符號。

1.3?數據處理和分析

所有閉合式問題的信息均經EpiData 3.1錄入，再導入SPSS 19.0進行統計分析，對于分類資料采用構成比或率來表示，組間對比采用χ2檢驗，P﹤0.05者認為有統計學意義。

2?結果與分析

2.1?調查對象的人口學特征

筆者共發放調查問卷572份，回收572份，除去填寫不全問卷93份，剩余479份，占全部問卷的83.74%。在調查對象中，男生225人（47.0%），女生254人（53.0%），漢族422人（88.1%）;昆明醫科大學學生378人（78.9%），大理大學學生46人（9.6%），海源學院學生54人（11.3%）;昆明醫科大學附屬第一醫院實習生97人（20.3%），昆明醫科大學附屬第二醫院實習生109人（22.8%），昆明市延安醫院實習生95人（19.8%），昆明市甘美醫院實習生122人（25.5%），其他醫院56人（11.7%）;臨床醫學專業400人（83.5%），麻醉專業20人（4.2%），檢驗專業15人（3.1%），口腔專業14人（2.9%），護理及影像等其他專業30人（6.3%）。本次調查對象的性別比例較為均衡，調查學校以昆明醫科大學為主，約占80%左右;專業方面以臨床醫學為主，約占80%左右。

2.2?醫學信息的形式

在接受調查的實習生中，對醫學信息的形式有較全面了解的實習生有327人（68.3%），不同專業（χ2=5.528，P=0.239）、民族（χ2=0.077，P=0.880）、大學英語水平（χ2=0.029，P=0.914）等對醫學信息的了解程度無統計學差異，但不同實習醫院（χ2=16.482，P=0.002）、學校（χ2=10.775，P=0.007）、性別（χ2=6.144，P=0.014）的本科實習生對醫學信息形式的認知程度有統計學差異（見表1）。

^昆醫附一院：昆明醫科大學第一附屬醫院，昆醫附二院：昆明醫科大學第二附屬醫院。下同。

針對醫學信息形式的調查，筆者列舉了文本、圖片、音頻、錄像四個選項，如果調查對象在調查中全部選擇四種信息形式，則被認為對醫學信息形式的

了解較為全面。對醫學信息形式的認知，對接下來識別信息來源而言非常重要。本次調查結果顯示，接近70%的實習生對信息形式有較好的認識，尚有30%左右的實習生在這方面的認識還有待加強。

2.3?醫學信息來源

在479名接受調查的實習生中，有349人（73.0%）了解網絡搜索引擎（如百度、谷歌），338人（70.7%）了解圖書館紙質文獻，310人（64.9%）了解圖書館電子文獻數據庫，228人（47.7%）了解互聯網上的電子文獻數據庫，188人（39.3%）了解互聯網上的官方網站，但仍有15人（3.1%）表示不知道醫學信息的來源。從實習生的實習醫院、專業、學校、性別等角度考量實習生對醫學信息來源的了解，調查結果顯示，來自不同實習醫院、專業、學校以及不同性別的實習生對醫學信息來源的了解不完全一樣，差異有統計學意義（P﹤0.05）。表2顯示了不同專業的實習生在對圖書館紙質文獻（χ2=13.017，P=0.010）、網絡電子文獻數據庫（χ2=15.685，P=0.003）的認知上存在差異，其中臨床醫學專業實習生對圖書館紙質文獻的了解只有68.5%，明顯低于檢驗專業實習生的了解程度（100.0%）;檢驗專業實習生對網絡電子文獻數據庫的了解只有26.7%，明顯低于口腔專業的實習生（見表2）。

了解信息來源，是選擇信息來源作為檢索工具的前提，目前這方面的調查并不多見。張載梅在《理工類院校大學生信息素質調查分析》中提到，46.2%的大學生理解如何使用圖書館的數據庫資源[5]，但是這里的理解“如何使用圖書館的數據庫資源”，與本調查的“了解信息來源”有些不同，前者局限于圖書館的信息來源，不包括公共網絡上的搜索引擎等信息來源。

2.4?醫學信息檢索字段

在479名接受調查的實習生中，有403人（84.1%）認為了解關鍵詞字段，331人（69.1%）了解標題字段，250人（52.2%）了解摘要字段，229人（47.8%）了解作者字段，225人（47.0%）了解醫學主題詞字段，但仍有19人（4.0%）表示不知道醫學信息檢索字段。筆者從實習醫院、專業、學校、性別等角度考量實習生對醫學信息檢索字段的了解，調查結果顯示，來自不同實習醫院、專業、學校以及不同性別的實習生對醫學信息檢索字段的了解不完全一樣，差異有統計學意義（P﹤0.05）（見表3）。

對檢索字段的了解有助于構建檢索式，尤其是標題、摘要和關鍵詞字段在中國知網很常用，醫學主題詞字段則在中國生物醫學文獻數據庫和PubMed數據庫中有很高的使用頻率。賴茂生等人對北京大學本科生的調查顯示[6]，58.3%的學生使用過標題字段，72.6%的學生使用過關鍵詞字段。這兩個比例均比本次調查的結果略低，造成這種結果的原因可能是他們考察的是使用情況，而本次調查考察的是認知情況。

2.5?醫學信息檢索符

在479名接受調查的實習生中，有238人（49.7%）認為自己了解檢索符“AND”，231人（48.2%）認為自己了解檢索符“OR”，156人（32.6%）了解檢索符“NOT”，154人（32.2%）認為自己不知道，84人（17.5%）認為自己了解檢索符“"?"”，76人（15.9%）認為自己了解檢索符“[ ]”。筆者從實習生的實習醫院、專業、學校、性別等角度考量實習生對醫學信息檢索符的了解，調查結果顯示，來自不同實習醫院、專業、學校以及不同性別的實習生對醫學信息檢索字段的了解不完全一樣，差異有統計學意義（P﹤0.05）（見表4）。

對檢索符的把握，同樣對檢索式的構建起到重要作用，AND、OR、NOT是布爾邏輯符，其中前二者在構建檢索式時被頻繁使用，半角雙引號“"?"”通常在PubMed、中國知網等數據庫中起到精確檢索某一短語的作用，對于提高查準率非常有幫助。本次調查結果顯示，不到半數的醫學實習生不了解這些符號，因此醫學實習生需要加強對檢索符的認知。

3?結語

自20世紀70年代Patti Zurkowski提出“信息素養”概念以來，“利用大量的信息工具和主要信息源使問題得到解決的技術和能力”的定義得到了廣泛關注[7]。其包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德四大方面，其中信息知識是對信息及其檢索相關知識的了解與掌握，是信息素養的重要組成部分[8]。通信技術為信息的檢索、分析及管理提供了有效的工具和手段。掌握信息檢索基礎知識，提高醫學生的信息素養，對醫學生的學習以及臨床實踐具有重要意義。本次調查提示，醫學實習生對醫學信息形式具有相對較好的認知，但對信息來源、檢索字段和檢索符的認知有待加強。

參考文獻：

[1] 孫平，曾曉牧.面向信息素養論綱[J].圖書館論壇，2005（4）：8-11，106.

[2] 中國教育新聞網.本科醫學教育標準：臨床醫學專業（試行）[EB/OL].[2008-11-13].http：//www.jyb.cn/info/jyzck/200811/t20081113_2 09027.html.

[3] 世界醫學教育聯合會.世界醫學教育聯合會本科醫學教育國際標準[J].醫學教育，2001（6）：4-11.

[4] 紐約中華醫學基金會.全球醫學教育最低基本要求[J].醫學教育，2002（4）：23-25.

[5] 張載梅.理工類院校大學生信息素質調查分析[J].科技與創新，2017（15）：116-117，120-121.

[6] 賴茂生，屈鵬.大學生信息檢索能力調查分析[J].大學圖書館學報，2010（1）：96-104.

[7] 楊小敏，張帆，侯露露，等.醫學生信息素養教育的現狀及其培養[J].中國醫學教育技術，2011（3）：249-252.

[8] 侯露露，張帆，郝哲.醫學生信息素養現狀調查研究[J].中國醫學教育技術，2012（4）：396-400.

（編校：周雪芹）