不同文化價值觀教師與家長的溝通

范蘭燕

摘 要：學校是學生接受教育的搖籃，教師對于學生的成長起著重要的引導作用。但在教育學生的過程中，還需要家長與教師之間的互相配合，才能更好的完成對學生的教育。本文主要通過研究教師與家長之間溝通存在的問題，結合實際情況提出解決問題的方案，以供教學參考。

關鍵詞：不同文化價值觀 教師與家長 初中語文

一、教師與家長之間存在矛盾的原因

1.家長方面的因素

家長并非教育專業人士，在教育學生方面常以自己的喜好或評價為主，忽略學生本身的個性發展；在與教師交流過程中，常常固執己見。大部分家長文化素質的水平不滿足對學生教育的要求，也會影響教師與家長之間的溝通。[1]

2.教師方面的因素

學生家長的脾氣性格各式各樣，部分初中語文教師在與其進行交流溝通過程中，會對一些言語粗鄙或是文化素質的家長存在不正確的心態，還有可能對班上一些調皮少年有不客觀評價，影響了教師與家長之間的溝通。[2]

二、教師與擁有不同文化價值觀的家長的溝通方法

1.教師應當學會尊重家長

初中語文教師在與擁有不同價值觀的家長進行溝通時，應當學會尊重家長。“敬人者，人恒敬之”，無論是與擁有哪種文化價值的家長進行溝通，教師都不應當在眾人面前責備該家長的孩子。在家長心中，無論孩子的學習優異與否、性格如何，都是家長心中最乖巧聽話的孩子，作為語文教師冒冒然責備學生，會讓家長的自尊心受到傷害。語文教師在與家長溝通的過程中，不應當斥責或指責家長也不應當侮辱學生家長的人格，應當正確的與家長進行溝通，通過合理的方式將學生學習過程或是在生活中存在的問題平和的告訴家長，并通過一些其他的方式，引導家長重視這些問題的存在，解決這些問題。只有這樣才能更好的處理學生與家長、學生與教師、教師與家長之間的關系，避免造成三者之間的隔閡，也能夠減少學生與家長對教師的不滿，提高教師的形象與教育的有效性。

家長在教育過程中，如果存在不當動作，語文教師應當及時與家長進行真誠的溝通，在得到學生家長的理解與信任的同時，使其明白自身的教育方法有何錯誤。部分家長在交流溝通的過程中，一旦情緒激動會出現較大的嗓門，語文教師應當理解并保證自己的說話態度不會改變，避免被對方激怒造成嚴重后果。

語文教師在詢問家長與學生相關的問題時，應當盡量選擇一些能夠由家長來掌握答案的問題，如“這是如何發生的？”語文教師利用這樣的問題，能夠讓家長將已發生的事情說出來，也有利于家長與教師順利進行溝通。在溝通過程中，教師應當避免反問句的出現，如“為什么就只有你有意見，別的家長沒有意見？”等問題，只有在與家長溝通的過程中學會尊重，才能更好的與擁有不同文化價值觀的家長進行有效溝通。

2.教師應當樹立正確的溝通觀念

家長與教師進行積極溝通的原因是為了更好的教育學生。語文教師在評價學生的過程中，應當保持客觀合理的角度。始終以發展的眼光看待學生身上所存在的優勢與缺陷。教師應當重視學生的長期發展，避免短期觀察后對某一學生下定判斷。學生在受教育過程中表現出來的狀態，都是在發展中可能會出現的狀態之一，教師應當及時的引導學生朝正確的方向發展，避免不良行為的出現；而不應當在家長面前為學生貼標簽，闡述不客觀的評價，輕易的做下結論。在與擁有不同文化價值觀的家長溝通時，語文教師需要讓家長明白，自己是在真心對待學生。家長在明白這一點后，便不會輕易與語文教師沖突。因此，樹立正確的溝通觀念。有利于教師與擁有不同文化價值觀的家長進行有效的溝通。

3.教師應當掌握科學合理的溝通方法與溝通技巧

在于學生家長進行溝通與交流之前，語文教師應當積極收集學生與家長的相關信息，為了保證交流工作能夠朝著科學化、系統化的方向發展，語文教師需要了解學生在學習生活當中的情緒狀況、學習狀況、心理狀況、個性發展方向，還需要了解家長的職業學歷背景、教導孩子的態度以及與孩子相處時的狀態。其次，在與家長進行溝通的過程中，語文教師應當做到文明禮貌待人，爭取與家長建立一個親密合作、友好互助的教育關系。在與擁有不同文化價值觀的家長進行溝通的過程中，語文教師應注意做到語言文明，不隨意辱罵家長或學生；也需要注意做到行為文明，不隨意動手欺辱學生，或與家長發生肢體沖突。[3]

語文教師應當學會傾聽，并利用合理的表達方式與家長進行溝通。語文教師在與家長面對面交流的過程中，應當使用簡潔明了的語言，避免長篇大論引起家長心中的不耐煩情緒。語文教師應當注意評價學生的評語需要一定的客觀性，避免武斷判斷。對于家長或學生提出的反對意見，教師應當予以一定的寬容，避免兩者之間發生矛盾、針鋒相對。教師在傾聽家長的意見時，應當尊重家長、專心傾聽，體諒家長提出意見時的心情與態度，注意自身的行為舉止以及非語言性的溝通內容。[4]

語文教師應當利用更多途徑進行與家長之間的溝通交流，科學技術的不斷進步與發展使得移動終端發展越來越先進，互聯網也成功普及千家萬戶。教師可以積極利用手機、電腦與學生家長進行溝通，也能夠促進家長對于學生教育事業的重視。如果語文教師要與家長進行面談，應當提前約定好相關時間與地點，避免家長因工作原因無法及時到校，影響與教師之間的溝通交流。

結語

在時代不斷進步的今日，教師與家長之間的溝通已經成為了教育行業發展的必然趨勢。初中語文教師必須完成與擁有不同文化價值觀家長的溝通，才能更好的完成對學生的教育。語文教師與家長之間良好的溝通，能夠促進學生身心健康成長，能夠提升學生的學習效率。因此，初中語文教師在與擁有不同文化價值觀的家長溝通過程中，應當不斷的創新與探索溝通方式，學會尊重家長，樹立正確的溝通觀念，使用科學合理的溝通方法和技巧，努力將學生培養成為滿足社會要求的全面發展的高素質人才。

參考文獻：

[1]于文靜.初中班主任工作溝通技巧探討[J].知識經濟，2016（11）：144.

[2]姚計海.教師與家長對學生發展的關注點比較研究[J].中國教育學刊，2017（02）：48-52.

[3]歐自蘭.初中班主任與家長合作中的問題與解決對策研究[J].才智，2017（35）：206.

[4]路子漩.淺談初中班主任與學生家長的溝通技巧[J].當代教研論叢，2017（01）：100.