淺析提高小學足球教學趣味性

龔素文

摘 要：足球教學是體育教學中的重要內容，這樣一項團體性的體育活動對于學生腿部力量的增強，團隊協作能力的提升都發揮了重要作用。但足球運動對于體能的消耗較大，需要不斷重復相似的訓練，這往往會使學生們在機體的疲勞下產生倦怠感。為了使足球訓練更加多彩，打消學生的抵觸情緒，實施趣味性的教學是十分必要的。本文就將圍繞小學足球趣味性教學的開展提出幾點相關建議，供一線的體育教育工作者參考。

關鍵詞：小學 足球教學 趣味性

引言

體現足球教學的趣味性是為了滿足小學生的學習需求，使他們產生濃厚的學習興趣。艱苦的訓練不僅會使學生們喪失斗志，還會由于訓練強度過大對他們的機體發育產生不利影響。適當在足球訓練中融入趣味化元素，使學生在身心放松的狀態下學習，能夠提高訓練效果，為他們身體素質、技能的增強打下一個良好的基礎。那么如何在有限的資源下展開趣味性的足球教學呢？不妨參照以下建議。

一、創新足球教學的工具

開展專業化的足球訓練，常常會由于設備的不足而受到限制。那么教師不妨嘗試利用一些新的工具來代替，制作出一些足球訓練的道具，使學生們享受多彩多樣的訓練體驗。“小羅式自由盤帶”訓練是為了鍛煉學生的反應力和靈活的控制能力，訓練規則為：將若干個標志碟隨意的擺放在地面上。然后帶球在這些標志碟之間穿插，要盡量保證球和自己的雙腳都不要碰到任何一個標志碟[1]。但許多學校并沒有這樣專門用于訓練的標志碟，此時教師不妨用圓形的石頭來代替。在基礎的訓練中，首先將石頭有規則的擺放在地面上，學生在其中運球，期間不能使石頭移位。隨著學生的熟練度增加，逐步提高難度，可以將石頭擺放的密度增大或無規則擺放。這樣的訓練模式較為簡單，且適合單獨訓練，學生在課下也可以運用隨處可見的石頭進行自主練習。簡單的訓練，由于創新了形式和工具而變得立刻新穎了許多，相信學生不僅樂于參與，且還會想出許多更新穎的訓練方法。

二、開展足球訓練游戲

游戲活動深受小學生喜愛，將游戲與足球教學相結合，將使他們獲得強烈的學習需求和巨大的參與動力。與小學生身體素質基礎相符合的足球游戲有許多，教師在課堂上應不斷變換花樣，使學生始終保持濃厚的興趣，獲得新鮮的學習體驗。如推人出圈游戲：畫若干個直徑2-3m的圓圈，每個圓圈內站兩名學生，教練發出口令以后，2人互相用肩膀撞擊對方，將對方撞出圈外者為勝。這一游戲的目的在于提高學生的對抗能力，使學生了解和掌握足球技術中的合理沖撞技術[2]。當然，為了維護游戲秩序，教師也必須制定出嚴格的游戲規則，不允許學生在游戲過程中相互踢打、拉扯、用力推等，保證學生們的安全，營造和諧的游戲氛圍。此外，還有類似的“模仿追逃”游戲：學生分散站在半個足球場內，選出1-2人做追逐者，追拍其他學生，在追逐中，如果被追者站著不動，追逐者就不能追拍他，也要模仿他原地不動；如果被追逐者在原地做各種動作，如拍手、轉圈、前滾翻等，追逐者也要模仿其做同樣的動作。這時，被追者就可趁機逃跑。在追者拍擊到逃者時，逃者就成為新的追者，再去追拍其他人[3]。這一游戲能夠增強學生奔跑、急停和運用假動作的能力。多樣化的足球游戲使學習過程變得妙趣橫生，學生們能夠充分享受到學習足球的樂趣。

三、組織足球競賽活動

以競賽的形式來教學能夠使學生在強烈榮譽感和好勝心的促使下更加積極、主動、熱情飽滿的參與其中，且無論過程多么艱辛，都不會中途放棄，在不知不覺中便提高了自我的足球技術水平和身體素質。足球是一項對于速度和耐力要求極高的體育項目，因此技能訓練并不是足球教學的全部，體能訓練也是重要的環節，否則學生是很難堅持完成一場完整的比賽的。在速度和耐力的訓練中，教師不妨展開這樣的對抗賽：兩名學生為一組展開對抗，在同一起點上進行20米折返跑，每跑到一次終點完成一次一腳傳球，最先完成三次傳球的同學在此次對抗中勝利，隨后換下一對抗小組，也可以多組同時進行[4]。由于加入了競爭元素，學生們將好勝心化為了力量，都將在比賽中大展身手，而速度和耐力的訓練目的也在不知不覺中達到了。

四、人性化的分層訓練

一個班級中的學生在性別、身體素質以及足球學習的基礎等方面大有不同，教師對他們的訓練不應在同一起點上開始，這樣未免會使部分學生產生嚴重的自卑心理，由于總是達不到教師規定的目標而喪失信心。分層式的足球教學不僅體現了趣味化，也更加人性化，能夠滿足不同學生的需求。我在教學“腳內側踢球”時，女同學各個面露難色，于是我降低了對他們的要求，且為他們“開小灶”，進行了更為詳細的指導。在訓練中，一些男同學也自告奮斗的為他們“補課”，女同學很快就達成了我布置的簡單任務，開始了下一層次的訓練，臉上也洋溢著喜悅和自信。可見，他們的學習興趣已經被激發出來了，體驗到了學習足球的樂趣。

結語

總之，趣味性的足球教學效果是遠遠高于傳統教學模式的，體育教學改革的根本就是對教學方法進行全面改革，而體現趣味性無疑是激發學生興趣的一種有力手段。想要促進學生德智體美勞五項全面發展，還需要依靠于教師的教學改革能力。小學作為學生們身體素質發展以及興趣建立的重要時期，是足球教學的啟蒙，更需要我們加強關注，不斷對教學模式進行完善和總結，使體育教育事業獲得更好的發展。

參考文獻

[1]郝帥.小學體育中趣味性教學的重要性與方法分析[J].時代教育，2013（8）：224.

[2]胡軍玲.增強小學體育足球教學趣味性的探索[J].新課程（小學），2014（6）：45.

[3]胡超.淺析如何提高小學體育足球教學趣味性[J].新課程（小學），2015（11）：175.

[4]劉秋平.增強小學體育足球教學趣味性的探究[J].新校園（中旬），2015（10）：57.