農村初中班級管理的難點及解決辦法

汪紅喜

摘 要：本文對農村初中班主任班級管理的難點及解決辦法兩個方面進行了思考探討， 談談自己的看法。

關鍵詞：初級中學班主任;班級管理;解決辦法

班主任的工作內容對于班級學習氛圍以及學生素質的培養具有很重要的意義。班主任的工作與班級任課教師的工作內容之間存在很大的差別，班主任工作的順利展開要根據學生的特點進行，學生的個性差異較為明顯，這在一定程度上加大了班主任工作的難度。

一、農村初中班級管理的難點

（一）留守孩子，紀律觀念淡薄

農村初中的學生父母大多常年在外打工，跟父母在一起的時間很少，屬于留守孩子。爸媽在他們的教育中嚴重缺位。他們有的與爺爺奶奶生活在一起，有的與老爺、姥姥或者是姑姑等親戚生活在一起。他們的教育方式對孩子的影響很大，嬌慣是一種最長見的錯誤方式。父母走的時候怕孩子委屈，又給孩子多留一部分錢。形成了孩子自私自利，不明事理，沒有吃苦耐勞的性格。另外，由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差，經常遲到、曠課。還喝酒、抽煙、上網成癮、早戀。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業不做，學習成績差。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的精神。

（二）學生厭學情緒嚴重

目前，大多數農村初中生沒有明確生活目標，得過且過，從而學習動力不足，學習態度不端正，厭學情緒十分嚴重。少部分學生的基礎太差，學習上困難重重。進入中學，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。更加失去了學習的興趣，學習上跟不上其他同學的步伐，漸漸地就產生了厭學的情緒。

（三）學生的思想工作難做

給學生做思想工作的時候有這種感受，有學習動機的孩子還是有挽回的希望的。比如我們用“知識改變命運”來打動他，喚起他對未來的憧憬，激發他學習的內部動力;或者用“爸爸媽媽辛苦掙錢供你上學”來感動他，讓他愧疚，用感恩的外力去驅動他。但有一部分學生，他們來學校不是為了學習，只是在等待機會出去打工，因為年紀太小父母不放心，所以就在學校混日子。這些孩子的思想工作最難做，因為他們根本沒有學習的動機和欲望。給他們講什么道理，他們都是無動于衷。

二、農村初中班級管理難的解決辦法

（一）深入了解學生信息。

了解學生家庭住址、家庭成員情況、學習情況、與同學的關系等情況。因此，班主任和任課教師要深入到學生中去，經常與學生談心，與學生平等的交流，關心、體貼學生了解學生的思想動態和學生需要解決的問題。班主任接管班級后應該在最短的時間內，盡量與每一個學生進行有效的交流，根據了解到的情況，有針對性的指導，及時穩定學生的心態，增強學生的自信，為今后的管理打好基礎。

（二）建立有效的班級管理體制

要用有效的班級制度約束和規范學生日常生活行為習慣，激勵優秀學生不斷進取，幫扶差生共同進步。

1、制定合理明確的班級日常生活、學習管理規范，約束學生在規定范圍內開展自己的學習生活。如果學生出現違反班級管理規范的行為，班主任可以酌情對其錯誤進行處理，幫助學生養成良好的行為習慣。

2、建立責任界限明確的班干部管理體系。充分發揮學生管理學生內部事務的優勢，使班級中的矛盾更及時的得到化解，充分發揮班干部的橋梁作用，便于班主任了解班級的日常動態，從而對班級所存在的問題及時的做出處理和解決。

3、制定合理的獎罰制度。對優秀和進步大的學生給予精神或物質獎勵，激勵學生在班級日常生活及學習中積極進取，取得更好的成績，擁有更出色的表現。對學習不積極的的學生做出懲戒，懲戒在學習上投機取巧的學生，使其認識到自己的錯誤，向優秀學生學習，提高整個班級的學習成績與綜合素質。

（三）教師要以身作則，用良好的形象感染學生。

老師是學生的榜樣，我們知道“身教重于言教”，因此我們要時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。平時我在班級經常強調：“要講衛生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。被學生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做。”事后，班級衛生明顯有了好轉。

（四）面對厭學和混學的學生我們應該講究方法，用愛和持續的關心去感動他。

課下多對他們的功課進行輔導。在授課過程中，采用多種方法，使課堂活躍、有趣，漸漸培養他們的學習興趣。我們倡導建立和諧的師生關系，教師不應該用有色眼鏡看待學生，因為學生成績不好就否定他的一切。在建立和諧的師生關系的過程中，教師起主導作用。教師的一個微笑，一句關愛的話語，天冷時的一件衣服或一杯熱水都能讓學生喜歡這個老師，進而喜歡你所教授的課程。農村初中孩子的目標和理想意識淡薄，教師喜歡學生往往可以對他們起到很大的激勵作用，成為他們努力學習的巨大動力。所以教師要盡量關注到每一個學生，讓他感受到你對他的關愛和重視。

雖然農村初中班級管理存在一些問題，但每位教育工作者都在用心觀察，并積極的尋找著解決的辦法，有些教育工作者已經在這一方面取得了一定成績。作為一名班主任，我愿為這些問題的解決作出有益的探索，為教育事業繼續前行，貢獻自己的綿薄之力。