試論如何提高民族地區高中班級管理的效果

摘?要：高中階段是學生學習的關鍵階段，在此階段中，提高班級管理的有效性，能夠為學生更好的學習、生活奠定基礎。而隨著時代的變遷，當代的高中生思想發生了劇烈的變化，尤其是對于民族地區的高中生來說更有著自身的特點，因此，這就給原本就比較復雜、繁重的班級管理工作增加了新的內容。我們班主任作為班級的領導者和組織者，當然需要明確自身的責任和使命，努力做好現代的高中班級管理工作。鑒于此，本文以藏民族地區為例，就如何做好民族地區的高中班級管理工作給出了幾點策略。

關鍵詞：高中;班級管理;藏族;管理策略

班主任身兼數職，不僅是班級的管理者和引導者，學校各項政策和思想的執行者，更是學校、任課教師、學生家長的聯系者和中間人。一名出色的班主任當然應該用嚴格的標準來要求自己，擺正位置、端正態度，并能夠以滿腔的激情和熱情參與到高中班級的管理工作中去，并做到不斷發光發熱。

一、 融入藏民族文化內容，重視班級文化的內在力量

相比其他地區，藏族地區的學生從小自由自在的生活，形成了不喜歡被約束、比較直率的性格，習慣了豪放的事情處理方式，自我意識較強，集體意識較差，也缺乏一定的時間觀念和紀律意識，情緒比較大，有抱團結交的現象。因此，我們在實際進行班級管理的過程中，就需要有意識地融入藏族文化的內容，利用藏族文化的內在力量來增加學生的歸屬感和親近感，并能夠形成具有藏族地區文化特色的班級管理文化，以此來提高班級管理的有效性。具體來說，一方面我們要給學生講述更多的藏民族文化的內容，尤其是藏族禮儀的內容，如日常生活中見到長者、平輩都有不同的鞠躬致禮方式。見到長者或尊敬的人，要脫帽，彎腰45度，帽子拿在手上，接近于地面;佛教的思想和內容等，從這些他們熟悉的民族文化著手，構建具有班級特色的文化，如要尊敬師長，要講禮貌，要平等待人，相互尊重，要誠實守信等;另一方面，要組織學生多開展一些藏族地區特有的活動，在集體參加活動的過程中讓學生變得團結友愛，互幫互助;此外，還可以將教室布置得具有藏族文化氣息，以此來增加學生的歸屬感和熟悉感，讓學生能夠自覺地遵守班級中的一些規章制度。

二、 充分發揮班委的作用，提高學生自主管理的質量

班委是班主任和其他學生的連接者，班級管理有效性的提高僅靠班主任自己的力量是遠遠不夠的，因此，我們需要在班級中建立一支強有力的班委隊伍，讓他們能夠上傳學生的想法和訴求，下達教師的想法，讓整個班級能夠借助班委的力量實現自主管理，最終達到更理想的管理效果。而這需要我們注意以下幾個問題：第一，班委隊伍的搭建一定要堅持民主、公平、透明的基本原則，確保班委成員是值得學生信賴的學生;第二，要實行流動班委制度，也就是說，每一位學生只要表現得好，都有成為班委的機會和可能，在整個班級中形成良性的管理氛圍，從而讓學生能夠自覺遵守規范，實現自我管理。第三，班主任要及時地和班委溝通，以更進一步地了解班級的情況，為更有效的班級管理方案的制定奠定基礎。

三、 協調各學科任課教師，營造民主公平的班級氛圍

高中生學習的科目較多，在各個學科的學習中，由于各種因素的存在，會與各個學科的教師存在一定的問題，因此，我們班主任作為學生的發言人，作為任課教師的代言人，就要充分地發揮自己的協調作用，能夠在班級中營造良好的班級氛圍，處理好學生和各科教師的關系。而這一方面需要我們加強與學生、任課教師的溝通，及時了解班級學生各個學科的學習情況以及他們與各個任課教師的關系;另一方面，要將學生對任課教師的建議委婉地傳遞給任課教師，并和他們溝通交流，找到解決方案;此外，還需要及時地處理任課教師反饋的學生的學習情況。

四、 重視家校協作的力量，提高班級管理的整體性

眾所周知，家長對學生的影響是十分深刻和長遠的，班級管理有效性的提高僅靠班主任自己也是很難實現的，因此，我們需要及時地加強與學生家長的聯系和溝通，二者相互協作，最終達到1+1>2的班級管理效果。而這一方面需要我們通過微信、QQ等現代溝通工具來與學生家長實現密切的溝通和交流，提高班級管理的時效性;另一方面，通過家長會、學生家長共同活動等途徑來讓學生家長更多地走進校園，了解學生的學習現狀，給出更有效的班級管理建議，從而更順利地達到提高班級管理有效性的目標。

五、 結語

總的來說，提高民族地區高中班級管理的效果，是時代賦予我們高中班主任艱巨而神圣的使命，我們義不容辭，而結合藏族地區學生的特點和需求，研究出更具有針對性的班級管理策略能夠達到事半功倍的管理效果，而本文所提出的融入藏民族文化內容，重視班級文化的內在力量;充分發揮班委的作用，提高學生自主管理的質量;協調各學科任課教師，營造民主公平的班級氛圍;重視家校協作的力量，提高班級管理的整體性四個策略是個人實踐之后認為比較有效的四個策略，當然不夠細致和全面，在今后的班級管理中我還會繼續努力，為成為一名優秀的高中班主任而不斷的努力。

參考文獻：

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[2]劉枋瑜.將人本思想引入高中班級管理工作的探析[J].教育科學論壇，2018（26）：60-62.

作者簡介：

楊濤，四川省甘孜藏族自治州，甘孜藏族自治州康定中學。