農(nóng)村幼兒園親子活動現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

王雪彤

一、導(dǎo)論

（一）研究背景

親子活動是幼兒教育重要的一部分，它是一種為了在家長和孩子之間搭建一個交往的平臺，實施的有針對性的教育活動。

（二）研究意義

在農(nóng)村幼兒園開展親子活動有助于孩子身心健康成長，通過研究農(nóng)村幼兒園的親子活動，了解當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)的對策，為今后的農(nóng)村幼兒園更好的開展親子活動奠定基礎(chǔ)。

（三）概念界定

本研究中幼兒園親子活動是指在農(nóng)村地區(qū)，針對3～6歲幼兒，由幼兒園創(chuàng)設(shè)一定的條件，以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)，教師組織家長和幼兒共同參與的活動，以促進幼兒的發(fā)展。

二、農(nóng)村幼兒園親子活動中存在的問題

（一）農(nóng)村幼兒園教師對親子活動的認(rèn)識還需不斷加強

（二）農(nóng)村幼兒園親子活動開展頻次較少，時間選擇缺乏合理性

（三）農(nóng)村幼兒園開展的親子活動內(nèi)容形式較單一

（四）農(nóng)村幼兒園開展的親子活動中家長的參與程度不足

1.農(nóng)村家長的教育觀念相對落后

2.農(nóng)村家長的自身素質(zhì)不高

3.農(nóng)村家長的空閑時間不充足

三、針對農(nóng)村幼兒園親子活動的開展提出的對策

（一）加強農(nóng)村幼兒園教師對親子活動的認(rèn)識

農(nóng)村幼兒園教師可以通過定期的集體培訓(xùn)，共同交流不同的親子活動理念，不斷研討，來提升自己的專業(yè)修養(yǎng)及對親子活動的認(rèn)識；或觀看其他幼兒園親子活動成功的案例，從中分析總結(jié)出適合本班幼兒的親子活動活動方案，提高自己的專業(yè)水平。

教師更要從根本認(rèn)識到親子活動的重要性，要充分重視親子活動的開展，在活動開展前就要做好充分的準(zhǔn)備工作，如活動前仔細(xì)研究自己的方案，認(rèn)真思考如何實施，可能會出現(xiàn)的問題等；在活動中，適當(dāng)變換適合幼兒的活動形式，增強幼兒家長的交流互動，善于發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題；活動后，及時做好反思與評價，為以后的活動積累經(jīng)驗，在實踐中不斷成長，就像美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。

教師要有正確的角色定位，做好充分的準(zhǔn)備工作，不斷提升自己的教育觀念，對幼兒園親子活動的順利開展有很重要的作用。

（二）提高農(nóng)村幼兒園開展親子活動的次數(shù)，合理安排活動時間

1.保證農(nóng)村幼兒園開展親子活動的次數(shù)

親子活動是教師、家長、幼兒三方交流的重要保障，保證農(nóng)村幼兒園開展親子活動的次數(shù)是必然的。幼兒園在組織活動前要做到與家長的溝通，了解家長與幼兒的需求，通過組織不同內(nèi)容形式的活動保證開展的活動的次數(shù)，但注意，每學(xué)期也不能過多，避免家長疲憊。農(nóng)村幼兒園要結(jié)合園所的實際情況及家長的需求進行安排，教師掌控好活動開展節(jié)奏是至關(guān)重要的。

2.合理安排親子活動的時間

幼兒園在組織親子活動時時間的選擇要合理。對農(nóng)村幼兒園親子活動開展的時間安排并沒有明確規(guī)定，但滿足參與者的要求是重要的。在園所滿足開展活動的前提下，與家長的溝通是不可或缺的，為確保大多數(shù)家長能夠參與做好準(zhǔn)備。

綜上所述，農(nóng)村幼兒園組織親子活動，要籌劃好活動的頻次及持續(xù)時間，合理安排活動開展時間，并對此做好必要的溝通，為農(nóng)村幼兒園親子活動的順利開展提供保證。

（三）豐富農(nóng)村幼兒園親子活動的內(nèi)容和形式

大多數(shù)教師大都跟從園所指定的教育方案，沒有突破創(chuàng)新，導(dǎo)致活動枯燥無味，而一個好的活動，是新穎的，獨特的。

首先，教師可以利用多種資源，搜集不同形式內(nèi)容的幼兒園親子活動，并結(jié)合本園自身的特點情況進行制定活動方案。或與其他教師進行研討，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尋找適合本園的、豐富多樣的活動形式及內(nèi)容。

其次，教師在制定方案之前，可以先和幼兒、家長溝通，看看他們是否有好的方法及形式內(nèi)容，大家集思廣益，同時，自己設(shè)計出來活動，幼兒、家長更樂意參加，教育效果也會更好。

最后，教師也可以結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣归_活動，既豐富了內(nèi)容，也了解了自己的家鄉(xiāng)，很有教育意義。比如，根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的特點，可以組織家長和幼兒一起體驗農(nóng)活，這樣既讓幼兒體驗農(nóng)民的辛苦，培養(yǎng)了他們珍惜糧食的良好習(xí)慣，又促進了親子交流及家園合作。

多種多樣的活動形式，新奇的活動內(nèi)容，會給參與者不一樣的體驗，達到不一樣的活動效果。因此，農(nóng)村幼兒園要善于利用多種教育資源，促進幼兒的發(fā)展。

（四）重視農(nóng)村幼兒園親子活動中家長的參與

1.幫助家長樹立的教育觀念

在農(nóng)村，很多家長對孩子的教育、參與幼兒園親子活動的價值、目的等都不大了解。所以，在家長提升自己水平的同時，也需要教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

首先，要讓家長明白，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，家長是幼兒的第一任老師，從而避開“孩子就應(yīng)該是教師教”的錯誤觀念。教師也要與家長保持良好的關(guān)系，做到家長能夠信任你，這樣家長也會更好的配合幼兒園共同完成教育工作。其次，班級教師可以開展“家庭教育講座”“家長專欄”等活動，幫助家長獲得更多教育咨詢，不斷完善家長教育觀念。最后，幼兒園在舉辦活動前，要幫助家長做好準(zhǔn)備，提前幫助他們了解活動的流程、活動的目的以及活動中會遇到的問題并如何解決等。

總之，幫助家長樹立正確的教育觀念也是活動順利進行的保證，家長配合程度越高，活動的教育效果越好，活動的舉辦也更有意義。

2.增強與家長交流互動，提高家長的積極性

教師與家長的關(guān)系應(yīng)該是良好的合作伙伴的關(guān)系，教師作為指導(dǎo)者，更要明確家長的角色定位。在活動前，要為家長詳細(xì)介紹活動的目的、內(nèi)容及流程，或讓家長參與活動的制作過程，參考家長的建議等，從而提高家長的積極性和熱情。在活動中，要與家長進行溝通，與幼兒進行互動，隨時關(guān)注家長出現(xiàn)的問題，及時幫助家長解決難題，形成良好的合作關(guān)系。最后，教師可以幫助家長分析活動中的問題，指導(dǎo)他們在以后的活動中應(yīng)該怎樣解決，給予本次活動正確的評價，感謝家長們的配合。

家長通過與教師的交流互動，不斷學(xué)習(xí)，在與教師成為良好合作伙伴的同時，促進了孩子的發(fā)展，也激發(fā)了參與活動的熱情，因此，教師對家長正確的角色定位也是不容忽視的。