賞識學(xué)生?和諧教育

朱長法

事件：

我校現(xiàn)五年級的學(xué)生在四年級時沒有朝氣，課堂死氣沉沉。班主任任老師也說這班子學(xué)生不管是表揚(yáng)，還是批評，腦子就是不開竅。我也教這年級的英語，有同感，別說英語句子了，就是十一二個單詞，不管我怎樣賣力，用簡筆畫，用實物等來呈現(xiàn)，我領(lǐng)讀或錄音機(jī)領(lǐng)讀，兩節(jié)課下來也有大部分學(xué)生，80%的單詞不會讀，最好的兩個學(xué)生會讀80%就不錯了，還有幾個學(xué)生一個也不會。教師應(yīng)讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語，他們一點興趣也沒有。

為了培養(yǎng)他們的興趣，暑假中我苦苦思索著，終于我想起了周宏的“賞識教育”我抱著試一試的心理，準(zhǔn)備把“賞識教育”應(yīng)用于五年級英語課堂。

開學(xué)第一周當(dāng)我第一次用真誠的心；真誠的語氣，鼓勵學(xué)生騰龍飛時，說龍飛你一定能讀好，能讀對，大聲讀吧。他竟和往常一樣，靦腆的站起來，還是怯怯的害怕讀錯的樣子，聲音很小，我沒聽見他讀了什么，但我還是鼓勵了一個又一個，學(xué)生聽著我如突其來的賞識，懵了，有的表現(xiàn)和往常一樣，有的用懷疑目光看著我，好像我在?；ㄕ小?/p>

為了這個班級，我沒有灰心，還是用賞識的心，賞識的眼光，去鼓勵，去關(guān)愛每一個學(xué)生。第二次上英語課，騰龍飛十個單詞讀對了兩個，正當(dāng)他等著我批評他時，我說你正能干，讀對了兩個，只差8個就全對了。頓時他臉上展露出靦腆的笑容，我感到了成功的喜悅。他笑了，說明我的賞識奏效了。我信心倍增，心情激動，接著我賞識了一個又一個，課堂氣氛緩和了，這堂課的教學(xué)效果比上次有進(jìn)步了，最差的學(xué)生也知道不會就問了。這學(xué)期一個半月下來，學(xué)生活躍了，學(xué)英語的興趣也激發(fā)起來了，上英語課也輕松多了。

體會：

一個微笑，一個贊賞的目光，都會使孩子感到對他的鼓勵和贊賞。正確的應(yīng)用賞識教育能使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能建立和諧、融洽的師生關(guān)系和親密、真摯的師生感情，為教育教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造良好條件，還能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

感悟：

學(xué)會用欣賞的眼光看學(xué)生，于是一切都變了：A生反應(yīng)敏捷，B生句子寫的整齊，C生單詞讀得準(zhǔn)確，D生學(xué)習(xí)態(tài)度特別認(rèn)真，……每個學(xué)生都是可愛的！我覺得學(xué)生真正走進(jìn)了我的心里，讓我的心里滿滿的，暖暖的。于是課堂氣氛輕松，于是師生關(guān)系融洽。

我們老師的心境影響著學(xué)生的情緒，我們老師的心態(tài)影響著孩子的一生。

“即使駑鈍的孩子，都有他杰出的一面”“識才的老師，能把每個學(xué)生調(diào)教成天才”“一個好的老師，足以廉頑立儒，改變?nèi)说囊簧?，老師們，用我們的胸懷去包容孩子身上的缺點，用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點，不要吝嗇自己對學(xué)生的賞識和鼓勵，竭力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦和特質(zhì)，做一個識才的好老師，自覺構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生自尊、自信，永遠(yuǎn)洋溢著創(chuàng)造的激情和進(jìn)取的動力，在輕松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長。