淺談小班幼兒教育中如何做到保教配合

張小英

幼兒園是一個大集體，而一個班級就像一個小家，家中的成員要分工明確，又要相互緊密配合才能把班級的工作開展得井井有條，順利的把工作，一步步的推進，班級的保教質量關系著幼兒的發展，也關系著幼兒園的發展。為孩子提供優質的保教服務，培養幼兒全面發展是幼兒教育的根本任務。保教質量是幼兒園的生命力，搞好保教的工作才能得到了社會的認可，家長的好評。

一、尋找分離焦慮的有效方法，穩定幼兒情緒

在剛剛送走大班孩子們，我們又開始為一個嶄新的小一班而忙碌了起來。由于人員的調動教學人員不足，領導給我安排和一名幼教自愿者搭班，我擔任班主任，保育老師也是一個社會上聘請的人員，還分配一個男孩子實習生，后來考慮到我班的特殊情況又給我班安排了一名實習生，除了我以外全是新手，我感到前所未有的壓力，但我還是滿懷信心的想自己一定要帶好這個班。開學第一天我們迎來了37位哭泣而稚嫩的孩子們，多年的工作經驗告訴我，小朋友第一次離開家人，來到陌生的環境，肯定是哭鬧不安，分離焦慮，需要老師的耐心哄勸，早上我們來得比較早，配合保育老師打掃好班級衛生，幾個老師都來接待幼兒，大部分的幼兒經老師的安撫都安靜下來，有個別幼兒哭鬧不止為了不影響其他孩子我讓老師們把那幾個哭鬧不止的幼兒與不哭的幼兒分離開，為了轉移幼兒的注意力老師拿來了好玩的玩具讓他們玩，放學前給表現好的幼兒鼓勵、表揚他們給他們發大紅花，讓他們喜歡上幼兒園，我要求老師們三天記住全部幼兒的姓名，接下來的一周安撫幼兒情緒初見成效。兩周后孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，很快就跟班上的老師融洽一起。要求老師們在一日各個活動環節都要做到耐心、細心、微笑、真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園、等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。

二、根據班級特點探討班級管理策略，促進班級工作順利開展

一面是情緒焦慮的幼兒，開展正常的活動，一面還要進行班級環境創設，要將每塊墻面有效的利用起來，建立起溫馨快樂的環境，我們幾位老師進行交流，小班重點打造娃娃家，各區角也不落下，工作的重心落在安撫幼兒情緒和打造班級環境上，忽視了保育工作，保育老師有些鬧情緒了，她比較年輕剛參加幼兒園保育工作，對很多工作不熟悉，干起工作來比較慢，有些吃力，也不理解老師們一天都在忙什么，沒有過多的幫助她打掃衛生，發現這樣的情況在幼兒午睡時間我組織開了班會向她介紹了幼兒園一日的常規工作，學習《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》了解一日活動的流程，了解一日活動中的保教配合，只有保教配合才能更快更好搞好班級工作，她的思想工作做通了我們的保教配合漸漸走入正軌。

三、利用一日活動的各個環節培養孩子的常規

兩周后我們就要開展兩操的練習，小朋友就是一張白紙什么也不懂，我們把孩子分成六組每組六人一組7人，分別按隊列把幼兒名字記下來，進行隊列隊形訓練時，所有的老師都參與到活動中協助老師糾正，幼兒很快記住自己的位置，漸漸有了排隊做操的規則意識。自理方面提高較快，學習習慣正在養成中。孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上，我記得一次帶小朋友站隊，姚爽麗小朋友跑東跑西，我當即批評了她，中午睡覺時我對她說老師是愛你的，她的一句話讓我苦笑不得，“老師你做操的時候怎么不愛我”幼兒沒有規則意識，我們在培養孩子常規的時候還要注意方式方法，在班級會議上我把這個案例講給老師分析反思。在生活自理方面，老師手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規的培養上，在區角活動中，老師們仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶，老師要做到以身示范。

四、通過豐富多彩的活動，促進幼兒的全面發展

組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實更有意義。通過集體活動的開展培養孩子的集體榮譽感和團隊精神。如：我們根據季節的不同帶孩子到戶外活動體驗季節的變化，我們組織家長和孩子們一起開展“摘果子秋游活動”；觀察秋天的現象，感受大自然的美，促進親子感情。班級的穿脫鞋比賽更是促進了孩子們自理能力，“校園十佳小歌手”讓幼兒喜歡唱歌獲得快樂體驗，“親子登山活動”鍛煉幼兒體質培養幼兒熱愛運動的情感，在這些一系列的活動。贏得了大家的陣陣掌聲。而這些一系列的活動中，我班老師分工明確，相互配合讓每次活動都開展的豐富多彩，充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。

五、建立各種溝通平臺，達到家園共育

重視家長工作，做好家園聯系，建立與家長溝通的渠道，建立以QQ群為主體的溝通的網落，及時反饋幼兒的情況，對于新來的教師，教會她們 學會與家長溝通的方式，根據家長的具體情況進行不同的溝通交流，探索家園溝通的有效方式，上傳，活動照片及時展示主題活動情況，幫助家長了解了幼兒園的一日活動情況，并積極向家長宣傳我園的圖書借閱，向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。幼兒沒來園，教師會及時電訪，了解幼兒未入園得情況。要求家庭與學校教育采取一致的方法，家長要嚴格要求和學校相結合。老師要多與家長聯系交流反應幼兒在園情況。我們通過家訪，開家長會、書面聯系、家長日活動、入戶指導等形式與家長溝通，及時解決孩子出現的問題或解答家長的疑惑，建立家長對教師的信任。