學歷案教學中如何有效地開展學情分析

孟慶偉?董志鋒

英語教學強調使學生形成以交際能力為核心的英語語言運用素質。教師調動學生的非智力因素，營造一個能進行交際實踐的學習環境，并充分利用現有的教學手段，努力擴大學生的知識面，幫助學生建構自己的自主學習模式。學歷案教學在此基礎上應運而生。但是學歷案的設計要從學生的角度出發，根據學生的認知能力和學習水平，設計出適合自己學生的學歷案，幫助他們有效的完成學習目標和學習任務。那么學生學情的研究就是一個我們必須要解決的問題。教師的教學是為學生的學服務的，教師是教的主體，學生是學的主體。相信每個教師在備課是都非常重視分析教材，分析重點，難點。但很多情況，學情分析并不夠重視或者被忽視，因為有些老師認為這是沒有必要或者可以忽略的，處理教材才是最重要的。其實他們是同等的重要，缺一不可。對于高中英語而言，學情分析更加要詳細，具體，結合實際，才能使自己的教學達到事半功倍的效果。

學情分析的重要性主要體現在以下幾點：首先，沒有學情分析，課堂的效率會很低，一節課下來往往達不到事先預定的目標，教師在課堂上按照自己的思維講課，沒有很好地結合自己的學生的情況，自己以為很不錯，其實學生根本配合不了，比如我們學習高一必修2 Unit 2 《the Olympic Games》導入課文時，我們想叫學生表達奧運的詞匯，但是可能他們覺得很陌生，根本不會表達，但是如果結合他們自己喜歡的活動進行導入，那么就是很容易的事情。其次，沒有學情分析，課堂的氣氛明顯不同，師生的融洽程度也不同。再次，沒有學情分析，會降低我們的教學成效。

那么在教學中如何做學情分析呢？

一、在進行某一主題或者課題前，可以采用調查問卷的方法

這是一種很實用的方法，比如上課之前，我們可以設置一些題目進行問卷調查 通過這樣簡單的問題我們既可以讓學生了解到我們的話題，也可以了解到班級的一些體育健兒，從而在課堂上可以有目的進行我們的講課。就沒有必要繞來繞去都沒有擊中他們的要害。

二、加強師生間的交流，從側面了解學生的學習心態以及掌握的知識的程度

這種途徑很多，可以說每一節課都可以有一個交流的空間和時間，那就是課間，可以過問一下他們的學習，還有個別輔導的時間都可以跟他們交流，但我們一定要記住他們所說的，哪怕是他們學習以外是事情都要記好，有助分析他們的近況。還有每次的測驗或考試后，我們可以跟不同的學生的學生分析試卷及交流學習情況。

三、根據學歷案的完成情況，建立學生個人檔案

教師可以根據學生的情況進行歸類，把不同的學生分成不同的層次，接著對于每次的成績分析我們還可以建立表格的形式進行，如把學生的每次的每道題的得分情況都記載在表格中。

四、把平時學生的易錯的題目積累起來，分析學生學情的哪個環節有待提高

在教學中一定要把每次的得與失進行分析，這樣有助于下一次的提高。建立錯題集不僅是對學生本身的要求，教師本身也應該做到。如我們高中英語中就常見到寫作的中國式的英語表達，We by bus to school every day.還有 There be 句型的錯用 There are some sheep on the hill eat. 等這樣的錯誤，不止是高一的學生出錯，高三的學生也會出現這樣的錯誤，可見就是因為不總結而導致的有些學困生自控能力很差、意志薄弱、情緒不穩定，對他們不能太放松，每節課下來都要進行反饋練習，錯題嚴格要求訂正，一遍不對那就兩三遍，直到正確掌握，磨煉他們的意志，不能讓一個學生掉隊。

五、對比學歷案的完成情況，進行課后反思

每一節課下來我們都應該反思一節課的收獲得失。進行反思，特別是學生這一塊，因為他們吸收得怎么樣會在課堂上體現出來，你也會很容易感覺到，一個教師要是經常能夠做到課后反思的話，他會很快成長起來的，這是實踐與理論結合的最好的方法。

六、幫助學生建立成就感和自信心

高中英語比初中的要難，這往往給學生一個下馬威，他們往往會因此而厭學。所以激發他們的成就感，就要通過學情分析。針對不同的學生采用不同的表揚鼓勵的方法，挖掘他們的閃光點，進行合情合理的表揚，樹立自信。班中還可以進行分組互助，讓先進步的同學幫助后進步的同學，形成一個互助組，可能學生間的幫助比老師的更加及時更加有效。所以教師可以根據不同的學生的情況給予他們學習任務，在課堂上容易的題目給中下的同學做，難的給好的同學做。某些同學在讀書方面好，可以讓他來領讀，不同的學生在課堂上都有機會展示，這樣課堂就被所有的學生所關注了。

總之，教學是一門藝術，反思問題是藝術中的藝術。學情分析更是值得我們去重視，根據我們的實際來開展我們的教學，只有我們善于發現問題，分析問題，總結經驗，我們才能吸取教訓，發揚優點，俗話說教學有法、教無定法、貴在得法，希望廣大教師能重視學情分析，使自己的教學更加順利有效。