智慧教學視角下初中助學案應用策略探析

陸益銀

摘要 教師應該立足智慧教育背景，發揮助學案的優勢。通過優化課程導入工作，創設與教學內容相關的情境;更新教學理念，優化教學方法;促進教師和學生的交流互通;優化作業布置;實施智慧反思等策略，提高初中課程教學效率，促進初中學生的全面發展。

關鍵詞 智慧教學 初中 助學案

現代教育技術突飛猛進，智慧教學的概念逐漸深入人心。在此背景下，教師需要采用高效的教學策略，使學生深入理解知識。本文將立足助學案，探討智慧教學背景下的初中助學案應用策略。

一、智慧教學概述

所謂的智慧教學，就是凸顯教與學智慧價值的教學模式，這一教學模式主要包括教與學兩個部分。智慧教學要求教師不斷補充新知，提升自身的專業教學能力，以智慧知識指導自己的教學工作，包括智慧備課、智慧上課、智慧批改作業、智慧管理等。智慧學習要求學生建構具有個人意義的知識結構，并將學習到的新知識融入舊有的知識結構中，提高學習效率和學習質量。

二、智慧教學視角下初中助學案應用的重要意義

1.實現智慧備課。

在新時代背景下，教育面臨一些新變化，教學模式發生了很大的改變，教師的備課理念也不斷更新。傳統備課模式采用獨立備課的方式，教師依據自己的授課經驗和專業知識開展教學，一定程度上影響了教學的科學性和趣味性。現代備課模式采用集中備課的方法，教師們聚在一起進行備課，在備課過程中自由表達觀點，抒發己見，并根據備課成果完善教學內容，提高教學質量。

備課實效直接關系到教學效果，教師需要參與到集體備課當中，實現自我成長，為學生提供具體引導。助學案可以幫助教師實現智慧備課的目標。根據助學案，教師可以對教學內容進行完善和修訂。助學案尊重學生的主體地位，充分考察了學生的學習能力，教師將助學案作為基礎，可以厘清教學的難點問題、重點問題，提高課堂效率。

2.實現智慧學習。

很多教師被束縛在應試教育的桎梏下，采用滿堂灌的方式，壓抑了學生的學習積極性。一些學生跟不上教師的節奏，會出現注意力轉移的情況。為了幫助學生形成良好的學習習慣，提高學生的學習質量，教師應該充分發揮助學案的重要作用。助學案對課程的重要內容進行了記錄，在教師導入助學案后，學生的學習方向將得到明確。助學案對學生復習功課也能起到重要作用，可以幫助學生鞏固所學知識。同時教師對重點問題進行講解，使學生依靠助學案完成重點問題解析過程的梳理，提高自主學習能力，調動學習積極性。

3.實現智慧反思。

教學反思是教學流程的重中之重。為了保證教學質量，應該提高教學反思的效率，發揮教學反思的實效性，及時根據反思內容改進教學工作。助學案的最后一部分是課后練習，要求學生完成與課程教學內容相關的題目。教師對學生所做的練習進行批改時，可以清楚知曉學生的學習情況。

三、智慧教學視角下初中助學案應用的主要策略

1.優化課程導入。

良好的開端是成功的一半。為了提高教學效率，應該優化課程導入工作，創設與教學內容相關的情境。在情境創設的過程中，教師應該把握智慧教學的特點，注重情境創設的智慧價值。學生處在成長的特殊階段，對具象知識點的認知能力較強，對抽象知識點的認知能力較弱，因此教師應該將現代信息技術融入課堂教學中，打造精品課件，提高課程導入的質量，提升課程導入的趣味性。同時，教師應該聯系現實生活，引導學生在生活實踐中掌握、應用知識。

2.優化教學方法。

教學方法直接影響到教學效果：教學方法越多元，教學效果越好;教學方法越單一，教學效果越差。為了避免出現滿堂灌的方式，教師應該更新教學理念，優化教學方法。雖然有了助學案的幫助，但在教學過程中仍然要堅持教材的主體地位，不能脫離文本空談助學案。很多學生在理解文本的過程中會遇到困難，這時教師應該對知識點進行結構劃分，明確重點和難點，并根據學生的反饋情況調整教學內容。在開展教學時，教師需要秉持循序漸進和因勢利導的原則，鼓勵學生進行自主創新，增強學生的思維能力。

3.優化師生、生生互動。

想要打造智慧課堂，提高助學案的應用效率，教師應加強與學生的互動交流。除了師生互動外，還要促進生生互動，增強學生的團隊協作意識。在教學實踐中，教師應該做到以下兩點：一是對學生的座位進行調整，使學習成績優異者與學困生坐到一起，互相取長補短;二是對學生進行分組，使學生共同完成小組任務，發揮每個學生的特長和潛能。

4.優化作業布置。

作業是檢驗教學成果的重要方式。學生在運用助學案進行自主復習后，需要完成教師布置的作業。在檢查作業時，教師應該客觀評價，使學生認識到自己的優勢和不足。在作業本上，教師應該作出批示，如“這次作業雖然做得很好，但解題效率還可進一步提升”等，明確學生的努力方向。同時，教師應該根據學生作業完成情況，明確學生的薄弱之處，在助學案中添加復習內容，鞏固學生所學知識。

5.進行智慧反思。

著名教育家杜威最早對教學反思進行了論述，認為教學反思是最重要的教學環節之一，也是提升教學效率的關鍵。作為教師，應該深入反思自己的課程，彌補教學的不足。智慧反思主要包括以下兩個方面：一是自我學習反思，即教師的自主反思工作，包括隨筆反思、閱讀反思、故事反思等;二是集體互助反思，即教師之間進行交流和溝通，汲取他人之長。在集體互助反思的過程中，可以借助智慧平臺。網絡信息技術構建了交流互通的窗口，可以拓展教師的交流空間，促進教師的思維碰撞。因此，智慧反思應該以網絡信息技術為重要依托，提高教學實效性。

智慧教學是現代化的教學理念，也是信息化的教學理念，將教育教學管理融合在一起，推動了我國的教育改革，與素質教育的目的不謀而合。在智慧教學的背景下，通過助學案應用的主要策略，能夠有效提高初中課程教學效率，促進初中學生的全面發展。

（作者單位：江蘇省江陰市璜土中學）