初中化學(xué)微課設(shè)計(jì)與教學(xué)的實(shí)踐研究

陳康

摘要 在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)可以豐富教學(xué)素材，鼓勵(lì)初中生大膽想象，營(yíng)造輕松氛圍，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。微課視頻中豐富形象的畫面，悅耳動(dòng)聽的聲音，將初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)，大大地激發(fā)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望，能讓學(xué)生更好地理解初中化學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 初中化學(xué) 微課教學(xué) 實(shí)踐研究

微課教學(xué)能夠?qū)?fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，枯燥的問(wèn)題趣味化，靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，抽象的問(wèn)題形象化。將微課視頻應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)中，不僅能夠減少教師的負(fù)擔(dān)，而且能夠激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。微課是信息化教學(xué)的重要表現(xiàn)形式之一，本文以初中化學(xué)為例，探討微課教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用。

一、微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.傳統(tǒng)“面授”式教學(xué)的缺陷和不足。

（1）學(xué)生人均教學(xué)時(shí)間不足。

傳統(tǒng)“面授”式教學(xué)名義上是本班授課教師的“面對(duì)面、手把手”教學(xué)，實(shí)際情況卻不容樂觀。往往一位教師要面對(duì)45個(gè)左右學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而真正將練習(xí)指導(dǎo)時(shí)間分?jǐn)偟矫恳粋€(gè)學(xué)生身上，可能連30 秒都不到。

（2）傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)模式效率低下。

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中板書浪費(fèi)時(shí)間和精力，而微課能夠呈現(xiàn)出生動(dòng)的畫面，明顯提高教學(xué)效率及效果，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)方式所不及的地方。

2.“微課視頻”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（1）可反復(fù)觀看。

學(xué)生對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)可以反復(fù)地觀看，做到“哪里不懂看哪里”，跟著微課一步步進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。……