金丹
志存高遠,提升素養(yǎng)
俗話說,不想當將軍的士兵不是好士兵。初出茅廬的我便給自己定下了“要成為一名優(yōu)秀地理教師”的人生目標。我不僅要把教師當成維持生計的工作,更要把教師這個職業(yè)作為人生的終極事業(yè),我希望自己有更大的進步空間。這是我作為一名年輕教師堅定的教育理想。
在理想的指引下,每個學期之初,我都結(jié)合學校的教研活動給自己定個學期目標:有時是完成一篇高質(zhì)量的教學論文,有時是開一節(jié)有閃光點的公開課,有時是參加一次專業(yè)方面的比賽等。每一個學期目標的完成都為我最終目標的實現(xiàn)添磚加瓦,也推動著我更好地前進。
如今教師的專業(yè)提升,不僅僅要做好教學,更需要與時俱進,不斷地更新思想。教師素質(zhì)=教育能力(長)×教育素質(zhì)(寬)×教育思想(高)。為了更好更快地提升自己,我再次回到母校南京師范大學深造。暑假的集中學習,地理教學書籍、論文的大量閱讀,讓工作5年的我對地理理論和教育觀點有了進一步提升,也讓我能用更長遠的眼光看待自己的工作,更讓我深刻地認識到終身學習對自我素養(yǎng)提升的重要性。作為青年教師,我要不斷努力在自己堅信的道路上前行。
勤于積累,厚積薄發(fā)
蘇軾說:“博觀而約取,厚積而薄發(fā)。”青年教師的成長離不開扎實的基礎(chǔ),扎實的基礎(chǔ)又離不開平時的積累。只有閱讀了豐富的資料,積累了深厚的知識,才能為自己的教學增加“本錢”,才能成就一個博識的地理教師。……