培養(yǎng)初中生音樂審美能力的有效策略

邱琴

摘要 針對中學(xué)音樂欣賞課中存在的一些問題，就上好中學(xué)音樂欣賞課提出了一些行之有效的方法，如對比式教學(xué)、演唱式教學(xué)、律動式教學(xué)等，以達到培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的目的。

關(guān)鍵詞 對比教學(xué) 演唱教學(xué) 律動教學(xué)

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。現(xiàn)如今，音樂教育的發(fā)展軌跡正隨著社會的發(fā)展和需求改變著，音樂欣賞課在中學(xué)音樂課程中的地位也日益突出。

學(xué)校音樂教育也開始關(guān)注音樂欣賞課，可在一些農(nóng)村學(xué)校，由于音樂教室配置設(shè)備簡單，加上教學(xué)資源的匱乏和理念的陳舊，音樂欣賞教學(xué)就容易被忽視。有些音樂教師依舊認為音樂課就是純粹的演唱，一節(jié)課從頭唱到尾;欣賞課就是把音樂作品循環(huán)多次播放，聽完這個作品就算完成了本節(jié)課的教學(xué)。所以我們課堂上的學(xué)生并不是在聽音樂，而是在消磨時間。學(xué)生因為聽不懂，就會出現(xiàn)說話、打瞌睡的現(xiàn)象，還有的帶其他學(xué)科作業(yè)來音樂教室做，這樣的欣賞課堂根本說不上對音樂作品的體驗和感受。

面對中學(xué)音樂欣賞課存在的現(xiàn)狀，筆者在參加市級培訓(xùn)后，就怎樣上好中學(xué)音樂欣賞課提出了一些行之有效的方法。

一、對比式教學(xué)

歷史學(xué)家塔西陀曾說：“要想認清自己，就要把自己和別人進行比較。”比較式教學(xué)是音樂學(xué)科教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法。……