大學(xué)附校小學(xué)武術(shù)特色校本教材編寫(xiě)探討

賀婧 李春魁 李超學(xué) 莫寧 舒昱霖 黃鑾鋒

摘? 要：采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)踐教學(xué)法、訪談?wù){(diào)研法、邏輯分析法，依據(jù)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)教育集團(tuán)基礎(chǔ)教育研究的精神，探索編寫(xiě)大學(xué)附校小學(xué)武術(shù)特色校本教材的可行性與實(shí)際問(wèn)題。結(jié)果表明：充分利用學(xué)校圖書(shū)視頻資料和教科研設(shè)備，通過(guò)武術(shù)實(shí)踐教學(xué)研究，能夠設(shè)計(jì)完成適合小學(xué)課堂教學(xué)的武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)拳械套路及其功法理論的編寫(xiě)內(nèi)容和與其相適應(yīng)的武術(shù)技術(shù)動(dòng)作圖示，使武術(shù)特色校本教材內(nèi)容文圖并茂、豐富多彩、通俗易懂、特色突出，達(dá)到科學(xué)性、教育性、新穎性、規(guī)范性、情趣性、易學(xué)性和實(shí)用性的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)要求，促進(jìn)大學(xué)附校武術(shù)特色校本課程體系與課程品牌建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)附校? 校本教材? 小學(xué)武術(shù)? 編寫(xiě)? 探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（a）-0228-03

依據(jù)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)教育集團(tuán)基礎(chǔ)教育研究的精神，認(rèn)真貫徹執(zhí)行十三屆人大會(huì)議精神及《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定，結(jié)合廣外附校基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量、品牌體系、國(guó)際化建設(shè)以及廣外附校改革和發(fā)展過(guò)程中面臨的重點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)一步探討解決長(zhǎng)期以來(lái)大學(xué)附校小學(xué)沒(méi)有武術(shù)特色校本教材的實(shí)際問(wèn)題，研究適合小學(xué)生學(xué)練的武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)拳械套路、基礎(chǔ)功法與應(yīng)用及其理論認(rèn)知和實(shí)踐教學(xué)等方面的課程建設(shè)內(nèi)容，為在教育教學(xué)實(shí)踐中研究編寫(xiě)統(tǒng)一規(guī)范的大學(xué)附校小學(xué)武術(shù)特色校本教材提供理論和實(shí)踐參考。

1? 大學(xué)附校小學(xué)武術(shù)特色校本教材編寫(xiě)的學(xué)術(shù)價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值

創(chuàng)新設(shè)計(jì)編寫(xiě)的教材，在理論研究與實(shí)踐教學(xué)中要涵蓋適合小學(xué)生學(xué)練的武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)拳械套路、基礎(chǔ)功法與應(yīng)用等方面的課程建設(shè)內(nèi)容，設(shè)置適宜小學(xué)生的民族精神與傳統(tǒng)美德教育、尚武精神與武德修養(yǎng)教育等相關(guān)內(nèi)容。創(chuàng)新設(shè)計(jì)編寫(xiě)的少年武術(shù)操、少年長(zhǎng)拳、少年短兵、少年功夫扇、少年太極拳（或少年雙節(jié)棍）、少年雙錘（或少年防衛(wèi)拳）等拳械套路，其理論與實(shí)踐內(nèi)容的針對(duì)性、涵蓋性、趣味性、實(shí)用性、規(guī)范性及其難易程度，應(yīng)符合小學(xué)生年齡體能、心理認(rèn)知與學(xué)練掌握，既能夠提高小學(xué)武術(shù)課堂教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，又能夠探索大學(xué)附校幼兒園、小學(xué)、初中、高中武術(shù)特色課程體系與課程品牌建設(shè)的關(guān)聯(lián)性銜接，還能夠應(yīng)用于武術(shù)特色課程的教書(shū)育人活動(dòng)與高效課堂建設(shè)、教學(xué)過(guò)程與效能評(píng)價(jià)、新中高考應(yīng)對(duì)與素質(zhì)教育體系的拓展性研究等，促進(jìn)大學(xué)附校小學(xué)武術(shù)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新和學(xué)科發(fā)展。

2? 大學(xué)附校小學(xué)武術(shù)特色校本教材編寫(xiě)的研究現(xiàn)狀

武術(shù)是中華民族寶貴的傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著濃厚的中華民族精神和民族傳統(tǒng)美德修養(yǎng)，武術(shù)進(jìn)入課堂以來(lái)，深受廣大師生的一致喜愛(ài)，曾得到了廣泛的傳承普及和創(chuàng)新發(fā)展。武術(shù)教材的編寫(xiě)質(zhì)量與水平是學(xué)校武術(shù)傳承普及和創(chuàng)新發(fā)展的重要奠基，但由于種種原因，學(xué)校武術(shù)原有教材于1987年后，在武術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)介方面、武術(shù)基本理論知識(shí)與發(fā)展論述方面、武術(shù)拳種功法內(nèi)容選編方面、武術(shù)動(dòng)作的技擊拳理與攻防實(shí)用方面等等出現(xiàn)了較明顯的缺失與間斷，致使學(xué)校武術(shù)教材較遠(yuǎn)的滯后于學(xué)校武術(shù)的傳承普及和創(chuàng)新發(fā)展，影響了學(xué)校武術(shù)的課堂教育教學(xué)質(zhì)量和效果。

全國(guó)小學(xué)至今尚沒(méi)有統(tǒng)一的較規(guī)范系統(tǒng)的較科學(xué)時(shí)尚的武術(shù)教材，已發(fā)表的成果大都是探討、對(duì)策、編寫(xiě)方法等研究論文，許多中小學(xué)武術(shù)校本教材大都是截編大學(xué)基礎(chǔ)武術(shù)教材內(nèi)容及武術(shù)館校的教材內(nèi)容，其針對(duì)性、涵蓋性、趣味性、實(shí)用性及其難易程度等都遠(yuǎn)不適應(yīng)小學(xué)武術(shù)課堂教育教學(xué)的需要，遠(yuǎn)不適宜小學(xué)生學(xué)練武術(shù)的需求。

大學(xué)附校小學(xué)和全國(guó)小學(xué)一樣，沒(méi)有統(tǒng)編的武術(shù)教材，小學(xué)武術(shù)教育教學(xué)大都是由武術(shù)教師選用已陳舊的武術(shù)基礎(chǔ)功法套路教材，或者是使用武術(shù)教師自行編寫(xiě)的學(xué)年武術(shù)教學(xué)講義，難免使武術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)一定的隨意性、不規(guī)范性、牽強(qiáng)性和臨時(shí)性，影響了小學(xué)武術(shù)課堂教育教學(xué)的質(zhì)量和效果及小學(xué)生學(xué)練武術(shù)的積極性，影響了學(xué)校武術(shù)課堂教育教學(xué)的改革與發(fā)展。

3? 大學(xué)附校小學(xué)武術(shù)特色校本教材編寫(xiě)的基本內(nèi)容與目標(biāo)

3.1 大學(xué)附校小學(xué)武術(shù)特色校本教材編寫(xiě)的基本內(nèi)容

創(chuàng)新設(shè)計(jì)編寫(xiě)教材的過(guò)程中，應(yīng)避免以截取過(guò)于陳舊的競(jìng)技武術(shù)為主要內(nèi)容，不采用簡(jiǎn)單堆砌原有武術(shù)教材內(nèi)容的研究方法，要以學(xué)校武術(shù)教育教學(xué)改革的精神為指導(dǎo)思想，在實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)新設(shè)計(jì)編寫(xiě)理論認(rèn)知與實(shí)踐技能均符合大學(xué)附校小學(xué)武術(shù)特色課程體系與課程品牌建設(shè)規(guī)范的校本教材。

現(xiàn)以小學(xué)1～3年級(jí)武術(shù)特色校本教材編寫(xiě)的基本內(nèi)容為例，其新編教材一般應(yīng)包括前言、目錄，武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)拳械套路技術(shù)動(dòng)作圖示及其動(dòng)作要領(lǐng)與應(yīng)用說(shuō)明、傳統(tǒng)武術(shù)文化與武德修養(yǎng)簡(jiǎn)介等，1～3年級(jí)各年級(jí)的武術(shù)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)、教材教法、課節(jié)目的、授課內(nèi)容、示范動(dòng)作、要領(lǐng)要求、技評(píng)指導(dǎo)、過(guò)程考核等相關(guān)內(nèi)容。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)編寫(xiě)的教材要通俗易懂，基礎(chǔ)武術(shù)理論認(rèn)知應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)，基礎(chǔ)武術(shù)拳械套路動(dòng)作應(yīng)由簡(jiǎn)入繁，易教易學(xué)，確保安全。一年級(jí)授課內(nèi)容可選少年武術(shù)操與少年長(zhǎng)拳，二年級(jí)授課內(nèi)容可選少年短兵與少年功夫扇，三年級(jí)授課內(nèi)容可選少年太極拳（或少年雙節(jié)棍）、少年雙錘（或少年防衛(wèi)拳），以及相關(guān)的拳械基礎(chǔ)功法。各年級(jí)武術(shù)授課內(nèi)容應(yīng)以全體學(xué)生都能學(xué)會(huì)其基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握其基礎(chǔ)功法技能為基點(diǎn)，各年級(jí)武術(shù)授課強(qiáng)度應(yīng)符合小學(xué)生年齡段的生理機(jī)能和心理承載，對(duì)基礎(chǔ)條件差的學(xué)生應(yīng)設(shè)計(jì)過(guò)程輔導(dǎo)與螺旋提高，對(duì)基礎(chǔ)能力好的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)拓展較高級(jí)技術(shù)動(dòng)作與功法內(nèi)容。

3.2 大學(xué)附校小學(xué)武術(shù)特色校本教材編寫(xiě)要達(dá)到的目標(biāo)

創(chuàng)新設(shè)計(jì)編寫(xiě)教材的總體目標(biāo)：通過(guò)武術(shù)理論與實(shí)踐教學(xué)研究，完成其針對(duì)性、涵蓋性、趣味性、實(shí)用性、規(guī)范性及其難易程度符合小學(xué)生使用的武術(shù)特色校本教材，能使小學(xué)生良好地掌握武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)拳械套路、基礎(chǔ)功法與應(yīng)用等方面的授課內(nèi)容，能夠認(rèn)知中華民族精神與傳統(tǒng)美德情操、尚武精神與武德修養(yǎng)等教育內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的民族自尊心、自信心和勇敢頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)編寫(xiě)教材的分階段目標(biāo)：一階段完成少年武術(shù)操與少年長(zhǎng)拳文稿編寫(xiě)，使一年級(jí)小學(xué)生掌握武術(shù)的基本知識(shí)、基本功和基本動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)、連貫、平穩(wěn)、靈活等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)武興趣和自信精神，能認(rèn)真積極參與武術(shù)鍛煉;二階段完成少年短兵與少年功夫扇文稿編寫(xiě)，使二年級(jí)小學(xué)生掌握短兵與功夫扇的基礎(chǔ)動(dòng)作，了解短兵與功夫扇的攻防含義，提高沉穩(wěn)、靈敏、快捷、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生攻防意識(shí)及自強(qiáng)自立品質(zhì);三階段完成少年太極拳（或少年雙節(jié)棍）、少年雙錘（或少年防衛(wèi)拳）文稿編寫(xiě)，使三年級(jí)小學(xué)生掌握太極拳與雙錘等的基本動(dòng)作和運(yùn)用方法，了解太極拳連綿不斷的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與雙錘的演練風(fēng)格及技擊含義，提高柔韌、協(xié)調(diào)、技能及心理承受能力，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)抗能力及立身中正、處事和諧、尊師愛(ài)生等美德修養(yǎng);四階段制作武術(shù)拳械技術(shù)動(dòng)作的正面、側(cè)面或背面及其運(yùn)動(dòng)路線圖示，使武術(shù)教師和小學(xué)生都能夠看懂規(guī)范技術(shù)動(dòng)作及其運(yùn)動(dòng)路線，成為教師備課授課和學(xué)生認(rèn)知與自學(xué)的依據(jù)。

4? 大學(xué)附校小學(xué)武術(shù)特色校本教材編寫(xiě)要解決的實(shí)際問(wèn)題

4.1 新編武術(shù)教材要突破拳械套路與理論相適宜的難點(diǎn)問(wèn)題

新編武術(shù)教材的難點(diǎn)問(wèn)題，就是要利用主要時(shí)間和精力創(chuàng)新設(shè)計(jì)編寫(xiě)適合小學(xué)生學(xué)練的武術(shù)拳械套路技術(shù)動(dòng)作、基本理論和技法應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作出與之相適應(yīng)的適合小學(xué)教師和小學(xué)生看懂易學(xué)的武術(shù)拳械套路規(guī)范技術(shù)動(dòng)作及其運(yùn)動(dòng)路線圖示，理論教育與實(shí)踐教學(xué)相適宜，使新編教材達(dá)到特色校本教材品牌建設(shè)的基本要求。

4.2 新編武術(shù)教材要解決教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)與易學(xué)易練的關(guān)鍵問(wèn)題

新編武術(shù)教材的關(guān)鍵問(wèn)題，就是要設(shè)計(jì)編寫(xiě)其內(nèi)容的針對(duì)性、涵蓋性、趣味性、實(shí)用性、規(guī)范性及其難易程度應(yīng)符合小學(xué)生學(xué)練興趣和學(xué)會(huì)能力，既易于掌握武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)功法、基礎(chǔ)拳術(shù)套路和應(yīng)用技法，又能夠認(rèn)知中華民族精神與傳統(tǒng)美德情操、尚武精神與武德修養(yǎng)等教育內(nèi)容，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)練自信心和主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性。

4.3 新編武術(shù)教材要注重小學(xué)武術(shù)特色與校本課程建設(shè)的創(chuàng)新問(wèn)題

新編武術(shù)教材的創(chuàng)新問(wèn)題，就是體現(xiàn)編寫(xiě)理念創(chuàng)新，不截取過(guò)于陳舊的專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容，不選編武術(shù)館校競(jìng)技性強(qiáng)的專(zhuān)項(xiàng)套路，應(yīng)從小學(xué)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，創(chuàng)編適合小學(xué)生身體機(jī)能和認(rèn)知能力的新編武術(shù)教材;體現(xiàn)編寫(xiě)內(nèi)容創(chuàng)新，新編教材既有武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)拳械套路、民族精神、美德修養(yǎng)等理論教育內(nèi)容，又有少年武術(shù)操、少年長(zhǎng)拳、少年短兵、少年功夫扇、少年太極拳（或少年雙節(jié)棍）、少年雙錘（或少年防衛(wèi)拳）等豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容;體現(xiàn)編寫(xiě)手段創(chuàng)新，采用攝像制圖設(shè)計(jì)技術(shù)動(dòng)作圖示，采用卡通繪畫(huà)設(shè)置學(xué)生學(xué)練情境，保證讀者都能看懂并能參照?qǐng)D示學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作，使新編教材更具有科學(xué)性、教育性、新穎性、規(guī)范性、情趣性、易學(xué)性和實(shí)用性。

編寫(xiě)武術(shù)教材過(guò)程中，要利用武術(shù)課堂實(shí)踐教學(xué)檢驗(yàn)小學(xué)生學(xué)練拳械套路技術(shù)動(dòng)作的領(lǐng)悟程度和習(xí)得效果，不斷修改完善教材的設(shè)計(jì)編寫(xiě)內(nèi)容，經(jīng)得起實(shí)踐教學(xué)檢驗(yàn);要訪談武術(shù)教育教學(xué)名家和學(xué)者，評(píng)審新編小學(xué)武術(shù)教材初稿，反復(fù)進(jìn)行邏輯分析，推理論證編寫(xiě)內(nèi)容、編寫(xiě)方法、寫(xiě)作技巧及其文言修辭，使之更加完善，經(jīng)得起推敲與評(píng)審，確保新編教材的品牌質(zhì)量水平。

5? 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)附校小學(xué)和全國(guó)小學(xué)一樣，至今還沒(méi)有統(tǒng)一的較規(guī)范系統(tǒng)的較科學(xué)時(shí)尚的小學(xué)武術(shù)教材，工作在教學(xué)一線具有較高的武術(shù)理論水平、豐富的武術(shù)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、新穎的設(shè)計(jì)編輯構(gòu)思和良好的寫(xiě)作技巧水平的小學(xué)武術(shù)教師，是編寫(xiě)小學(xué)武術(shù)特色校本教材的主力軍。創(chuàng)新設(shè)計(jì)編寫(xiě)小學(xué)武術(shù)教材，既要把握其學(xué)術(shù)價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值，也要了解其研究的發(fā)展現(xiàn)狀，還要確定其編寫(xiě)的基本內(nèi)容和達(dá)到的目標(biāo)，解決好拳械套路與理論相適宜、教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)與易學(xué)易練相適宜、小學(xué)武術(shù)特色與校本課程建設(shè)相適宜等實(shí)際編寫(xiě)問(wèn)題，確保新編教材達(dá)到大學(xué)附校小學(xué)武術(shù)特色課程體系與課程品牌建設(shè)的基本要求。

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