論民族傳統體育融入初中體育教學

譚儉

摘? 要：民族傳統體育的傳承需要包括初中在內的學校體育教學作為載體，初中體育也需要民族傳統體育來豐富其教育教學形式和內容。民族傳統體育已深度融入公眾的生活，同時也是民族文化傳承的重要載體，必然對初中體育教學產生影響，同時助力初中校園文化建設和體育教學。要成功的將民族傳統體育納入初中體育教學需要來自校內外各方面的支持和保障，更需要任課教師的投入。

關鍵詞：民族體育? 初中體育? 體育文化

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（b）-0207-02

各民族都保留有各自的傳統體育項目和體育活動形式，中國的民族傳統體育項目和活動如漢族的武術、太極拳，蒙古族的那達慕等。民族傳統體育大多與本民族經濟、宗教、民俗等社會經濟及文化活動等有關，已經深度融入公眾的生活。民族傳統體育同時也是民族文化傳承的重要載體，其內容具有娛樂性、趣味性和健身性，有著廣泛而深厚的群眾基礎。

1? 民族體育的傳承需要初中體育教學

民族傳統體育是中華民族文化的一個重要組成部分，它可以促進我國文化的多元化發展，豐富社會的生活，民族傳統體育應該也能夠納入初中體育教學，這對拓展和豐富初中體育教學，提升體育教學效果有著很大的作用。從另外一個意義來說，民族傳統體育作為優秀的傳統文化成果，作為一種“活”的文化形式，需要傳承，傳承需要依賴教育手段，中學階段是包括民族傳統體育在內的民族傳統文化的最佳推廣階段。在初中體育教學中，學生對傳統文化有著相當的興趣和好奇，也能夠在學習中做到堅持;在學習民族傳統體育的過程中，無論學生的表現如何，也都能夠獲得來自老師和同學的贊許和肯定，在集體的體育活動中，學生也能在互相幫助和鼓勵中堅持不懈并長期積累，這對擴大民族傳統體育的影響力，民族體育的傳承是至關重要的。

2? 初中體育教學需要民族傳統體育

2.1 民族傳統體育通過影響校園文化來影響初中體育教育教學

中文語境里，文化和教育緊密聯系在一起的。在初中校園內，校園體育文化以師生的各種體育活動為載體和主要內容，是校園文化的重要組成部分。無論哪一個初中，校園文化直接反映了師生價值取向、思想觀念和行為方式。作為整個社會文化的一部分，必然受到社會文化發展的影響;反過來，鑒于學校在社區中的重要性，校園體育文化的發展又必然會輻射和帶動社會體育的發展。民族傳統體育是體育文化的重要組成部分，校園體育與社會體育的互動自然包含了民族體育的因素在內。從這個意義上來說，民族傳統體育對校園體育文化，包括對初中體育教育教學產生影響是必然的。

2.2 民族傳統體育民族體育助力學校體育文化建設

民族傳統體育教育融入初中體育教學，豐富了初中體育教育教學的內容和形式，給初中體育增添了別樣的亮色。在各富特色的民族傳統體育融入之后，各初中校也會因為其富有民族傳統特色的體育教學有了屬于自己的特色。民族傳統體育的融入讓初中體育不再變得生硬。民族傳統體育的融入進一步提升學生對體育課的興趣，從而提升了體育教學的有效性。教學以學生為本本來就是學校教育教學的應有之意。

中學的教育教學絕不能短視，需著眼于學生的長遠發展，民族傳統體育適合終身體育要求。民族傳統體育本身所蘊含的傳統文化營養對培養初中生的人文素質，促進初中生的個性發展有著重要價值，促進了學生的自我發展。

3? 對民族傳統體育納入初中體育教育教學的具體建議

學界及部分初中校一直在堅持對本地區民族傳統體育融入校園體育的研究，在現有研究的基礎上，部分學校已經著手將本地區易于在校園開展的傳統體育項目和活動先期在校園推廣實施，但也發現有簡單化、表面化的問題，由于缺乏足夠的、實用的載體，多數學校在開展民族傳統體育的過程中，也是僅僅有民族傳統體育的形式，而沒有將其內在的文化傳達到學生中。這說明在推動民族傳統體育進入初中校園的過程中，還有很多的工作需要做。

3.1 進一步提升民族體育教學在校園文化建設、體育教育教學中的地位

民族傳統體育在初中校園進一步的開展、推廣和創新需要來自學校領導、家長、社會等各方面的更大支持，更需要初中校體育教師觀念的轉變。政府、各相關協會組織、學校都要加強對民族傳統體育在社會和校園的宣傳和推廣工作，以進一步提升民族體育教育教學的地位，切實提高民族傳統體育的社會影響力，這有助于社會各界、家長和學生了解、理解民族傳統體育項目，為民族傳統體育在初中校的推廣創造更好的氛圍，吸引更多的青少年喜歡并主動投入到民族傳統體育項目中。

3.2 進一步加大投入，投入更需要針對性

各級政府及社會各方面投入的資金還需要加大，但也需提高利用效率，有重點和針對性。首先要進一步加強民族體育師資隊伍建設。民族傳統體育能否完美融入初中體育教學，關鍵在于師資能否跟上，可以通過對現有體育教師進行培訓、聘用社會專業人士、網絡課程等多種手段建設一支專兼職教師隊伍。其次是教學硬件方面的投入也需要加強。空間不足，硬件不夠直接影響了很多民族傳統體育項目的順利開展。要定期增添民族傳統體育項目方面的書籍和設備、器械。還需要在機制上、在課時設置上給予必要的保障，全面展開教學實踐，才可以真正發揮其應有價值。

3.3 進一步豐富民族傳統體育的教學內容和形式

教學內容要富有民族特色，因地理環境、風俗習慣和生活方式等方面的差異，民族傳統體育項目均具有顯著的民族風格及地方特色，因此，可以進行適當的改變和整理，從而科學、系統地進入學校體育教學課堂。不能把民族傳統體育教學內容局限于武術、太極拳等，扭秧歌、采茶舞等都可以作為民族傳統體育納入體育教學。可以根據學生的學習興趣愛好，選擇適合他們個性特點的內容和方式，充分發揮他們在學習過程中的主體地位，從而促進中小學生既可以滿足鍛煉身體同時又能夠傳承和發揚博大精深的民族文化精髓，其個人的綜合素質及社會適應能力均得到全面提升發展，最終實現學校體育教學獲得更大成效。

教學形式也應多樣化。民族傳統體育的教學不必局限于課堂，可以延伸到課堂之外，以吸納更多的人參與進來。對于初中傳統體育教學來說，其競技性是其次的，首先是要吸引孩子參與進來，增加體育人口。因此，民族傳統體育各種的活動都應盡量開展起來，可以和社區聯誼，進一步豐富教育教學形式。

3.4 做好并完善好預案，努力避免事故

民族傳統體育活動納入初中體育在社會上還是有不同聲音的，如果發生事故，就可能更增加深入開展的難度。初中階段的孩子活潑好動，學習任務也比較重，在體育活動時容易忽略運動規范和運動技巧，學校要制定體育運動預案，體育教師在教學中必須要著眼安全，教學內容要由易到難，循序漸進。培養學生的規則意識，無論是運動錢還是運動中都要關注學生狀態，要教會學生掌握規范的技術動作，運動場地要消除隱患，體育器材要確保完善，整個教學過程則需井然有序。

4? 結語

民族傳統體育源于民間生活，富有文化底蘊、活力、較強的娛樂性，非常適合學校體育文化健身要求。廣泛開展校園民族傳統體育，校園體育與民族體育將會形成良性循環，促進雙方的共同發展。初中體育老師在其中責任重大，義不容辭。

參考文獻

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