勵志教育在中職語文教學中的應用

張智

【摘? 要】中職學校每年都會向社會輸送大量技術人才，中職教育的發展也受到了教育部門的高度重視。但是其實際教學情況卻強差人意，教學效果和社會對技術人才的要求相差甚遠，中職學生普遍存在上進心不強、消極、懈怠等等情況。在中職語文中開展勵志教育，是提升中職學生積極性的重要途徑，筆者在下文中就對其教學策略進行了相應的探討。

【關鍵詞】中職教育? 語文教學? 勵志教育

隨著我國社會經濟的不斷發展，社會上人才的競爭越發激烈，只有具備上進心、高素質的技術人才才能在社會企業中保有競爭力，所以在中職學校中建立合理的教學體系，有著至關重要的作用。中職語文教學不僅要提升中職學生的文化素養，更重要的是促進中職學生的身心發展，提升其語言技能。將勵志教育和中職語文教育相結合，不僅能實現語文教育的諸多要求，對中職生興趣、職業、意志的培養也有著積極的促進作用。

一、中職語文勵志教育的內涵及實踐意義

（一）大專教育的內涵

目前大多數中職學校都采用了3+2的大專教育模式，這種將中等、高等職業教育相結合的教學模式，不僅減少了家庭、學校的教育成本，對技術性人才整體的知識結構也有所優化，目前營銷、高新技術、管理等專業普遍采取了3+2的大專教育模式。職業教育中的專業內容也能夠根據大專教學內容所優化，而其學歷也符合目前大多數社會企業要求的學歷“門檻”，在就業方面有較強的優勢。

（二）勵志教育對中職生的意義

進入中職學校進行學習，對大部分學生、家長來說是一個“不得已而為之”的選擇，所以家長對學生的學習情況經常“漠不關心”，學生因為在中考時受挫，所以在學習積極性方面比較差。在大多數的教師眼中，中職學生和學習基礎差、學習水平低、積極性差劃上了等號，因此社會企業對中職學校畢業生的認可度比較低。中職學生的年齡大多數為15-18歲，這個年齡段是建立價值觀、人生觀的重要時期，同時這個階段的學生心靈也比較脆弱，對學習沒有正確的思想觀念。

在中職語文中開展勵志教育，是一種有效提高學生綜合素質的教學手段，對激發中職學生的學習積極性、端正其學習態度、培養其正確的道德規范有著重要作用。中職學生整體素質的提升，對提高其社會認可度也有著重要作用，所以在中職語文中開展激勵教育，既符合中職學生年齡特點，也是提高中職院校教學質量的內在訴求。

二、中職語文勵志教育的主要途徑

（一）激活學生的學習動機

自卑、積極性差是中職學生的主要特征，大部分中職學生對未來沒有詳細的規劃，家長對孩子的要求普遍是“能夠養活自己”，因為缺乏合理的學習動機，所以中職學生在學習的過程中才會出現“懈怠、不上進”的心理。針對這一點，中職與文中開展勵志教育的首要途徑，就是激發學生的學習動機，讓其發現自身的優點，進而促使其制定一個合理的學習目標。教師在實際教學的過程中，可以通過課文中的內容對學生進行感染，使其建立起樂觀、積極的學習態度，讓這種心態成為中職學生學習的內在驅動力。舉個例子，在教授《假如給我三天光明》這一課的過程中，教師就可以用文章作者的經歷類比學生當前所處的困境，通過名人的事跡對學生進行感染，讓學生堅信“事在人為”的道理，進而促使學生建立學習自信，激活中職學生的學習動機。

（二）側重語文人文性，對學生的成功品質培養

語文是集合社會文化、傳統文化于一體的綜合學科，其中的內容對培養中職學生綜合素質、思想品德有著重要作用。中職學生的綜合素質較低，這是不可忽視的客觀事實，教師不應該對中職學生的學習抱以偏見，而是要尊重這種事實現象，在教學的過程中側重語文知識的人文教學，以此加深學生對社會現象的認識，促使其建立起正確的人生觀、價值觀，用知識作為學生學習、生活的明燈。比如在教授《過去的年》這一課的時候，教師就可以引入我國的優秀傳統文化，通過優秀傳統文化的指引，加深學生對人文知識的認識。人文知識的教學，應該積極的引導學生進行思考，讓學生在知識中自主探索，進而塑造其理想人格、個人價值。

（三）創新語文教學模式

知識的傳授方式不只是理論知識的灌輸，教師要對當前的教學模式進行創新，將理論、實踐教學進行結合，進而加強勵志教育的實效性。所以在教學的過程中，教師要結合學生的實際情況制定相應的實踐教學計劃。比如，教師和學生可以在勵志主題辯論、勵志故事分享、經歷分享等等實踐活動中進行交流，通過思想的碰撞、融合，促使學生建立起正確的思想價值觀。

（四）中職語文勵志資源的構建

筆者認為語文勵志資源的構建，要立足目前現行的語文教材，語文教材中本就蘊含了豐富的勵志資源，其中的思想、精神通常是引領人積極向上的內容。所以在教學的過程中，教師就要深挖教材中的勵志元素，引導學生對課文中的正面進行學習，用其中堅持不懈、堅韌不拔自強不惜的精神感染學生。但是應用教材對學生進行勵志教育，并不是一個一蹴而就的過程，這種教學方式在短時間內獲取難以見效，但是如果在長期的教學中堅持下去，學生必定會被其中的勵志案例所打動。同時，教師在教學的過程中，還可以輔以一些勵志影片片段，比如《阿甘正傳》《當幸福來敲門》等等，增強學生在學習過程中的代入感，提高勵志教育的感染力。

【結? 語】

綜上所述，語文是目前中職教育中的重要學科，也是滲透勵志教育的重要教學途徑。所以中職語文教師要對其給予足夠的重視，對中職學生的現狀要給予正確的認識，利用多元化的教學模式，為學生建立起正確的人生觀、價值觀，進而為其將來的工作、學習奠定基礎。

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