新形勢下中小學生主題班會課教學策略研究

張艷萍

摘 要：主題班會課是學校對學生實施德育教育的主要陣地。中小學生正處在身心發展和人生觀、價值觀形成的關鍵時期。我們要充分挖掘主題班會課的育人功能，更新班會課育人理念，豐富班會課活動內容，創新班會課活動方法，探索主題班會課促進中小學生思想教育的有效途徑，全面提高學生的德育素養。

關鍵詞：主題班會課;德育教育;活動主題

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0161-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.148

主題班會課又稱為學生的“成長教育”課程，是學校對學生實施德育教育的主陣地。同時也是教育學生繼承和弘揚中華民族傳統美德，培育和踐行社會主義核心價值觀的重要平臺。因此我們要探索有效的教學途徑，挖掘其育人功能。

一、 更新班會課育人理念

近年來，針對學生和教師，教育系統正在推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，對中小學生的思想教育又提出了更高的要求。同時教育部印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的實施意見》中強調，要充分發揮課程的德育功能，將社會主義核心價值觀的內容和要求細化落實到各學科課程的德育目標之中，貫穿于學校管理的每一個細節中。那么，面對新時代提出的新要求，我們要擔負起黨和國家交付給我們的重任，高度重視主題班會課對學生成長教育的重要性，要更新班會課的育人理念，充分利用主題班會課探索德育教育的新途徑、新方法，為祖國培育德才兼備的棟梁之材。

二、豐富班會課活動內容

中小學生正處在身心發展的關鍵時期，我們要結合學校德育工作計劃，豐富班會課活動內容。首先，活動內容要貼近學生實際生活，要根據學生不同年齡心理活動特征，結合學生日常行為習慣，有針對性、有目的地進行專題教育。另外，現在的中小學生大多是獨生子女，優越的家庭條件使他們缺乏獨立自主的能力，一些優良的傳統美德在他們身上慢慢消失。因此我們捕捉學生學習生活中出現的特殊問題開展主題活動，讓學生從身邊的人和事中懂得做人的道理，學會為人處世。

其次，要將主題班會和傳統節日及重大紀念日活動相結合，并將社會主義核心價值觀融入活動中。如三八婦女節對學生進行感恩教育;國慶節增加學生的愛國情懷;“九一八”事件，激發學生“勿忘國恥，振興中華”的情懷;端午節、中秋節等節日開展主題班隊會，讓學生了解祖國的優秀傳統文化，讓祖國傳統文化發揚光大。

另外，活動的主題內容要有連續性。好習慣的培養不是一蹴而就的。多數時候，我們開展一項活動，有了開始而忽視了過程和結果，最后使主題教育流于形式。因此，我們要注意活動的連續性，要將學校教育和家庭教育相結合，通過設計一系列行之有效的活動方案，促使學生逐步內化。

三、創新班會課活動方法

不同年齡段的學生因興趣、愛好和心理特點不同，其理解和接受能力也不同，因此，班會課要因人而異創新活動方法，體現育人價值。

首先，活動形式要適合學生年齡及接受能力，要根據學生情況選擇學生樂于接受的方法。同時活動形式要生動活潑、多樣化，有利于增強教育的可接受性。如低年級學生活潑好動，好奇心強，喜歡新鮮事物，我們可設計一些參觀、訪問等形式的活動，讓他們在親身經歷的過程中接受教育。高年級學生具備了一定的判斷是非的能力，我們可設計專題報告會、辯論會、討論會等活動，讓學生在相互交流中提高思想認識。

其次，主題教育活動不能僅僅局限在學校班會課上，我們可以結合家庭、社會等育人渠道，開展豐富多彩的主題教育活動。例如，組織學生與社區聯手開展一些社會實踐活動。請轄區的交警對學生進行現場交通安全知識講座和指導等。這樣的活動方式，既能調動學生的活動興趣，又能讓學生加深印象，提高認識。

四、突出班會課的學生主體地位

開展主題班會課的目的就是根據教學任務或班級學生的實際情況，圍繞一個專題或針對學生個體或群體出現的問題而組織的全班性的教育活動。因此，我們要突出班會課學生主體地位的體現。教學時，要設計形式多樣的活動，盡量讓每位學生都參與到活動中去。同時，要特別關注班級中那些性格內向，不愛言談的學生。特別是一些問題學生，我們應該給他們更多參與的空間，讓他們的思想和心靈得到感化。另外，在突出學生主體地位的同時，我們還要創造性地組織活動，力求體現活動的趣味性，讓學生在活動中有所感悟，個性得到發展。

總之，豐富多彩的主題班會課活動是學生心靈成長的重要營養素。我們要結合新時代對少年兒童提出的新要求，探索有效的教學策略，充分發揮主題班會課的育人功能，全面提高學生的德育素養，提升學校德育教育的實效性。

參考文獻：

[1]徐國珍.小學主題班會在新課改背景下的有效設計和實施對策[J].課程教育研究，2016（9）.

[2]沈志紅.發揮主題班會效能，優化育人新氛圍[J].教育現代化（電子版），2016（21）.