高中美術古代繪畫擷英

李柯兵

◆摘 ?要：中國古代花鳥畫發展在我國的藝術發展中占有重要的地位，因此在高中美術的繪畫教學之中，對中國古代的花鳥畫進行鑒賞是提高高中生藝術特色的重要課程。本文通過對課內外花鳥畫的講解賞析，使學生對中國古代花鳥畫的分類和優良的藝術傳統有所解，有所認識，達到增長知識，陶冶情操，培養健康的審美情趣，提高藝術欣賞能力的目的。

◆關鍵詞：高中美術;古代繪畫;花鳥畫教學

花鳥畫與山水畫、人物畫統稱為中國傳統繪畫的三大畫科，花鳥畫需要畫家對生活中的花、草、蟲、魚等內容進行把握，花鳥畫的發展繁榮可以追溯到五代十國期間，在此期間花鳥畫的應用在宮廷中占有重要角色，這也直接影響了后期宋代花鳥畫的發展。無論什么朝代，研究花鳥畫的畫家都對自然有著獨特的理解能力。本文將以人民美術出版社的高中一年級課本進行舉例，從花鳥畫的形式、意象以及藝術追求進行教學分析，來提高高中生對藝術的鑒賞能力。

一、中國傳統花鳥畫如何進行形式訴求

首先中國傳統畫的表現形式不同于西方繪畫流派的平鋪直敘和過分寫實，而是更多的通過委婉的畫筆曲線和虛實的線條變換進行畫家主觀情感的表達。尤其是在花鳥畫中，花植的色彩和花瓣的層次在感覺上層層疊疊，需要多重的色彩進行渲染，想要了解中國傳統花鳥畫的藝術表達，就需要對其表現形式進行系統的學習：中國傳統花鳥畫的畫法上通過用筆的粗細，進行“細筆”、“粗筆”的區分，用筆工整講究角度和技巧常歸為“細筆”，用筆淡薄進行大范圍的渲染常稱為“粗筆”。“細筆”和“粗筆”之間的差別在具體的花鳥畫中有著較為明顯的用法，例如趙佶所做的《芙蓉錦雞圖》就是通過“細筆”纖毫必現地描繪錦雞的羽毛，用“粗筆”進行芙蓉花葉的大規模渲染，營造出精準傳神的鳥花互動場景。“粗筆”可以營造出模糊的形象，帶給高中生一種可以想象和發展的體驗，通過非寫實的表現手法，高中生能夠用寡淡的色彩進行自主的填充，進行詩意世界的營造;“細筆”能夠將禽類鳥類的羽翼進行細節的描繪，通過深淺色快的銜接和不同于顏色之間的對比體現出畫中主體遠近、濃疏的特點，從而傳達出一種靜態凝練的效果，這在中國畫顏色表現空間受到一定局限的同時，為花鳥畫的表現形式提供了新的創作思路。

二、美術教學著重進行畫面意象的表達學習

中國國畫的主要表現目標是進行神態的傳遞，因此“詩情畫意”不僅僅是概述中國傳統詩詞作品的詞語，也是進行國畫作品創作的重要要求。畫面的意境表達需要高中美術老師進行一定文學性知識的補充，尤其是王維“詩中有畫，畫中含詩”的藝術造詣，如果能夠對這部分內容進行系統的講解和意向的挖掘，那么就會在高中生原本不俗的文學功底上提供了更加具象化的藝術訓練，推動高中生綜合素質的提高。畫家在進行創作的過程中需要對花鳥以及它們所處的自然環境進行一定的提煉，中國畫不是“所見即所得”的創作，它和西方繪畫在意向表達的區別在于將人物的情感進行物件的寄托，例如《荷石水禽圖》，通過對一只水鳥孤零零獨立在水面的表現，高中生可以感受到的是孤石殘立、荷葉凋零的深秋景色，以及身處在這種環境下的冷落孤僻的鳥禽內心所展現出來的悲涼的氣氛。如果教師在對學生進行一定的文學意向的拓展，那么就可以對“悲秋”題材進行更為精準的把握，理解“孤”、“冷”、“凄”、“慘”等情緒的表達是如何通過“禿鷲”、“孤鳥”、“殘石”等經典意象進行表達，從而對畫家自身冷落高傲的寫照得到更加透徹的理解。

三、教育高中生掌握傳統花鳥畫的藝術追求

花鳥畫作為中國國傳統繪畫中一種分支，在文人作品和裝飾用途中都能夠進行廣泛的研究，花鳥畫能夠得到如此寬泛的發展取決于它的藝術追求滿足了人民的需要，無論是文人還是從事花鳥裝飾的人員，都可以將思想的靈光融合進創作的過程中。花鳥畫的素材取決于生活，有許多日常可見的花鳥種類可以作為繪畫的素材，因此在理解程度上，有很多對繪畫研究不深的民眾可以通過日常的生活常識對繪畫內容進行理解和解讀，花鳥作品也就允許在時空范圍上進行更加廣泛的傳播，能夠跨越時空得到大眾的認同。在人教版的繪畫課程中《遛枝黃鳥圖》是其中重要的一幅畫作，它作為經典的黃鳥和花枝內容，在造型表現上獨具一格，尤其是渲染的色彩和生動形象的造型，更是為高中生提供了對宋代畫家的進一步了解。黃鳥的造型纖細生動且色彩浸潤自成體系，因此具有強烈的視覺感受，這表現出宋代的文人畫家對花鳥題材的把握更多地傾向于一種積極的審美，對自然的審美具有一種情趣情調的體驗。通過花鳥圖，高中生能夠體會到細膩的情感，聽到畫家筆下的蟲魚鳥木訴說的人生感悟，從而對自己的人生發展進行一定觸動，推動高中生人生態度的正確建立。

四、總結

高中美術的教育發展需要從高中生現有的文學基礎上進行推進，藝術作品是藝術家對自己所處時代和人生境遇的一種反思和反饋，如果對人生的體驗和文學的接觸過分窄化，那么就有可能對學生的鑒賞能力和感悟能力起到一定的阻礙作用。在此基礎上，進行美術的專題化教育就可以從花鳥畫的形式、意象以及藝術追求上進行系統的學習，從中收獲如何初步欣賞花鳥畫，掌握花鳥畫的創作特點，進而提升高中生的綜合素養和審美感悟，擺脫教育內容過分死板的印象，豐富學生的人文內涵，達到素質教育教書育人的最終目的。

參考文獻

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