思考德育教育在小學音樂教學中的滲透策略

高志軍

摘要：音樂是一門情感類的學科，它對于學生的心靈和情感有著重要的影響。隨著新課改的落實，我們目前對學生的德育教育越來越重視。而音樂教學在進行德育教育方面有著自身的優勢。它能夠通過更加直觀和生動的方式去感染學生，對學生形成一種向上的力量。為此我們需要借助于小學階段的音樂課堂對學生展開有效的思想德育教育，促進小學生綜合素質的發展。本文我們將從德育在小學音樂中的滲透策略展開探究。

關鍵詞：德育教育;小學音樂;音樂教學

音樂一方面能夠傳遞人與人之間的情感，同時還能夠促使學生養成良好的品德，讓學生彼此之間建立起信任和互相的理解，對構建和諧社會有著重要的意義。在我們小學的音樂教材中很多的內容都滲透著德育教育的精髓和內涵。那么在小學音樂教學中如何更好地滲透德育教育呢？下面我們將就這一問題展開詳細的闡釋，希望本文提出的觀點和策略能夠對大家今后在音樂課堂中滲透德育教育有所借鑒。

1 學習欣賞民族音樂，培養小學生民族自豪感

在我們小學階段的音樂教材中選取了很多的民族音樂。民族音樂的曲風相對明快、旋律優美，在歌詞中也表達了深深地情意。因此民族音樂能夠對學生的情感世界產生強烈的沖擊，震撼學生的心靈。通過學習和欣賞民族音樂一方面能夠提升學生審美的能力，同時能夠讓學生從音樂中感知到我國少數民族人民的真善美的性情。對于培養學生的民族自豪感有著重要的意義。

例如在學習人教版六年級下冊《嘎達梅林》時，這是一首馬頭琴獨奏，教師應該帶領學生充分的感知民族音樂樸實的曲風和輕快地節奏，讓學生了解我國美麗的草原，通過視頻圖片的形式沖擊學生的眼球，讓學生欣賞到遼闊無垠的草原風貌，配合著音樂展開無限的遐想。進而讓學生了解蒙古民族的風土人情。通過欣賞《嘎達梅林》讓學生深深地體會蒙古族人民深沉的情感。除了在音樂的節奏和樂器的使用中滲透蒙古族人民的風土人情，培養學生的民族自豪感意外，我們還可以借助這首歌曲的創作背景從內容上進行德育教育，通過音樂讓學生強烈的感知歌曲中塑造的英雄形象，對小學生形成強有力的影響。

2 教學生欣賞外國優秀作品，培養正確價值觀

在我們的音樂教學中除了向學生進行傳統的文化的學習外，還融入了大量的外國作品，希望能夠拓寬學生的眼界，認識到文化的無國界性，不斷地提升學生的審美能力。在教學中，音樂欣賞課并不是聽聽音樂就行的，我們需要引導學生從音樂中得到釋放，能夠借助音樂多人世間的善惡美丑進行盤算。例如在學習人教版六年級下冊第三單元《環球風采》時，這一單元都是關于世界各地的一些著名的景點相關的歌曲，通過歌曲的欣賞我們讓學生感受到大自然的美好。充分體會音樂的奇妙之處，拓展學生的藝術視野，例如學唱《拉庫卡拉查》，讓學生充分感知墨西哥的文化，從而讓學生愛上拉丁美洲民族音樂，提升學生對世界多元文化的接納和包容的能力。進而樹立學生正確的價值觀和人生觀。

3 開展課外音樂活動滲透德育教育

除了在課堂進行音樂教學時我們要進行德育滲透外，我們還應該帶領學生走出去，能夠到戶外去感知音樂，受到美的教育。教師可以組織多種音樂課外活動來激發學生學習音樂的欲望。比如開展大合唱、歌曲串燒表演，或者是一些樂器的表演展示等等，讓學生在合作和表演中意識到集體的重要性，提升學生的群體意識和榮譽感。比如我們在校內組織學生成立合唱團，在合唱團進行訓練時，教師要引導學生去感知整體協調后產生的音樂效果，讓學生深刻體會到集體的凝聚力帶來的效果，認識到自己在集體中的重要性。通過多次的訓練和大家的配合，讓我們的合唱作品一次比一次和諧，讓學生認識到想要獲得成功需要不斷地付出和努力的道理，從而磨煉學生的意志力，對學生也是一種思想道德教育。

4 陶冶學生情操，完善學生人格

作為一名合格的音樂教師，僅僅傳遞給學生一些音樂知識和技巧是遠遠不夠的，我們還需要能夠充分借助音樂情感的作用，從學生的思想、心理等方面對他們進行引導和影響。首先音樂能夠直接影響到人的心理情感變化，能夠調整人的心理狀態。比如我們開展一些班級活動時，可以借助音樂的力量讓學生自己進行創作，然后對學生形成強有力的感知，讓學生體會真善美。也可以讓學生通過學習的音樂知識自己創作班歌，譜詞作曲等等，讓學生通過這種生動、歡快的方式接受教育，從而達到進行思想品德教育的目的，培養學生建立完善的人性和人格。

5 結語

總之，我們進行音樂教學的目標是為了能夠育人，讓學生得到全面的發展。在音樂教學中一方面提升學生的音樂鑒賞力，另一方面還要對學生的思想品德教育形成強有力的影響。為此在音樂教學中，教師需要結合音樂教學中能夠進行美育和德育的元素展開滲透。讓學生的德智體美能夠得到全面的發展。這條道路任重道路，還需要我們不斷的探索。

參考文獻：

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（作者單位：陜西省榆林市第七小學）