關于小學語文古詩詞教學對學生人文素質培養作用的探討

黃艷華

摘 要 在小學語文教學當中，古詩詞所占據的比例是很大的，而作為語文教學當中占據重大比例的古詩詞來說，對小學生人文素質的培養是很有幫助的。古詩詞是我國延續千年的瑰寶，其中蘊含著精妙絕倫的中華文化，因此，教師要在教學過程中，充分的利用古詩詞當中所包含的文化內涵去培養學生的人文素質，并且改進相應的教學方法，讓學生的綜合素質和人文素質在古詩詞的熏陶中得以提升。

關鍵詞 小學語文 古詩詞 人文素質

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

1小學古詩詞的特點

我國有著千年的歷史積淀和文化積淀，而這千年的積淀當中，留到現在最多的也是流傳的最廣泛的就是古典詩詞，古詩詞傳承了我國悠久的歷史和文化，古代的文人大家把自己的見聞利用詩詞的方式傳給后輩，從而延續中華文明。新課改當中對古詩詞尤為看重，因此，也加重了古詩詞在課本當中的比重，成為一個十分重要的部分。在小學語文教學中，古詩詞的重要性是不可言喻的，在進行古詩詞學習的時候，學生能夠從中學到很多東西，并且經過教師的引導和啟迪，學生能夠充分領悟古詩詞當中，詩人所表達出來的總體思想和其思維邏輯，能夠充分學習到詩人的表達方式和表現手法，并深入其中體會詩詞中的意境，升華自己的思想。而從不同題材的詩詞當中，學生能夠感受到詩人的悲歡離合和對事物的贊美或諷刺，同時還能夠從詩詞中領悟到或是思鄉或是感懷的不同的人文情懷，這其中蘊含了深層次的文化底蘊，是一種豐富多彩的教育資源。

2小學古詩詞對于學生人文素質培養的作用

（1）有利于激發愛國情懷。從小學的古詩詞開始，抒發愛國情懷的古詩詞就不在少數，這些詩詞有的熱血激情，有的郁郁不得志，但是這些古詩詞當中無一不抒發了作者對國家的熱愛和激情，這些詩人的思想通過古詩詞流傳至今，教師可以充分的為學生解讀詩詞，并在課前準備一些關于作者的愛國的小故事，例如辛棄疾年輕時只帶五十人闖敵營擒拿叛徒，這樣的故事，既能夠吸引學生的學習興趣，還能夠更好的向學生表達詩人對于國家的情感，教師還可以向學生仔細的分析詩句當中詞匯的用法，讓學生在字里行間充分體會詩人的雄心壯志和家國情懷，以此作為學生愛國主義的啟蒙教育。同時，教師還可以讓學生們出聲朗讀詩句，在朗讀的過程中，充分體會語句的起伏，體會詩人的情感，使學生們真切的感受到詩人的愛國情懷，從自己的內心也生出愛國之情。

（2）有利于感悟人間真情。古詩詞當中的情感有很多，有久不歸家的思鄉之情，有充滿著雄心壯志的愛國之情，還有矢志不渝的愛情和堅定不移的友情，更有深處宅邸里的閨怨之情，這些不同的情感能夠表達出詩人不同的感懷，同時也能夠給讀者一些不一樣的體會。這類詩詞中有些情感是孩童還不能夠體會到的，因此需要教師從中引導學生去解讀詩句，例如：詩句“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”能夠充分體現詩人離開家鄉很就很久，少年的時候離開，再回來時，兩鬢的頭發都已經斑白。教師應當以細致而形象的手法來向學生表達詩人的思想之情，讓抽象的情感具象化，這樣能夠更利于學生的理解和領悟。對于小學階段的學生來說，人文素質來自于每一個具體化的細節，而且學生也需要這些情感的觸動，有了這些觸動，才能夠讓學生更好的體會到真切的情感，更好的感悟到人間真情，懂得關切周圍的事物，讓真情能夠在心中得以保留。

（3）有利于道德品質的升華。小學生的德育教育是小學階段的一個重點教育，對于當代的小學生來說是十分重要的，而從古詩詞中滲透德育教育也是升華小學生道德品質的一個有效途徑。古詩詞是我國傳承千年的文化，其中蘊含了很多我國自古以來傳承下來的深厚的文化和深刻的道理，是我國源遠流長的文化積淀，讓學生更好的學習古詩詞，并且深刻領悟古詩詞當中蘊含的深刻道理，對于學生的德育教育有著很好的作用，能夠最大程度上的提升學生的人文素質。同時教師也可以以古詩詞當中的歷史事件為訓誡，充分的為學生闡述歷史事件當中的意義和哲理，并帶領學生剖析歷史事件的正誤，引導學生辨別奸臣賢臣，以此為基礎，來為學生樹立正確的人生觀價值觀，從而構建起自我判斷的基礎，這樣的方法在教會學生辨別事物的同時，也教會了學生如何做人，如何做事，為學生樹立起了良好的道德準則和道德基礎。小學語文的古詩文教學是進行德育教育的好方法，教師應當好好的加以利用，進而更好的培養學生的人文素養。

3總結

總的來說，隨著我國的教育的深化改革，我國小學語文古詩文的學習也越來越重要，而利用流傳千年、底蘊深厚的古詩詞來進行學生的人文素質教育是十分合適的，從古詩文當中，學生能夠深刻領悟到詩人的情感，也能夠從古詩文當中體會到當世哲理，因此，教師應該合理的利用古詩文，對學生充分進行人文素質的培養，讓學生從古詩文當中體會到中華文化的博大精深。

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