淺談中職班主任管理策略

張鳳

摘 要 隨著教育事業的發展，對中職班主任管理也提出了更高的要求，班級建設管理是班主任的主要工作內容，班級管理的水平也將影響班級整體的發展，尤其是中職學生在心理和生理上存在一定的特殊性，中職班主任如何做好班級管理工作是非常重要的，本文主要分析了中職班主任管理的現狀，并提出了幾點改善班級管理的措施。

關鍵詞 中職 班主任管理 策略

中圖分類號：G715文獻標識碼：A

中職學校是培養高素質專業技能人才的搖籃，隨著國家政策的大力支持，中職學校的規模在不斷擴大，學生的數量也在逐漸增加，而中職班主任的管理工作也變得較為困難。中職班級管理的水平直接影響著學生的發展，中職學生在學習態度和心理素質方面還尚未達到穩定狀態，這就需要班主任強化班級管理，提升學生的凝聚力。因此，班主任要不斷學習先進的管理技術經驗，創新管理方法，發揮班主任在班級管理中的關鍵作用，為培養學生的職業技能和專業素養打下良好的基礎。

1中職班主任班級管理現狀分析

1.1忽視學生在班級管理中的主體地位

教育管理中應當以學生為主題，盡管班主任作為班級管理的領導者，但是也不能忽視學生的主體地位。中職學生在班級管理中也會有很多自己的想法和建議，但是由于教師的傳統觀念較深，在班級管理中干預過多，導致學生進行班級管理的主動性較低，在班級管理中大多表現出漠視或否定的態度，學生的不配合將導致班主任管理難度的增加，且不利于班級管理水平的提升。很多教師都沒有認識學生在班級管理中地位，忽視了學生的個性化發展，導致學生在班級管理中出現抵觸情緒，而教師的強制化管理不僅沒有起到很好的效果，反而使得師生關系更加惡劣。

1.2和學生之間的交流不足

良好的管理方式可以使學生從中感受到教師的關心和愛護，學生在愛的環境里可以更好地樹立價值觀和人生觀，但是在目前中職班主任管理工作中教師對學生的耐心較少，往往是看到了學生身上的缺點，不擅長發現學生的優點，而且還經常出現疏于管理放縱學生的現象。由于中職生本身處于叛逆期，服從紀律的意識較差，班主任在管理的工作中很少和學生進行情感的交流，一般都是采取嚴厲的手段，這就導致師生之間的關系更加疏遠，影響班級管理工作。教師在進行班級管理的過程中需要增加和學生之間的交流，了解學生的想法，真正關心學生的需求，才能提高管理水平。

2提升中職班主任管理的有效策略

2.1完善管理制度，創新管理方式

完善的制度能夠促進班級管理的水平，制度的制定不能完全由班主任一人來制定，需要學生的參與，實行民主的方法，積極采納學生的建議，共同來制定完善的班級管理制度。由學生參與制定的班級管理制定可以增加學生對制度的認同感，使班主任在實施班級管理時更加順暢，各項工作的開展更加順利。班級管理制度中要有獎懲措施，對于表現突出、進步較大的學生教師來給予一定的獎勵，違反制度的學生要采取相應的懲罰，不因學生成績的好壞而輕易改變獎懲措施。班級管理工作不僅要求制度上的完善，還要求班主任不斷創新管理防范，針對不同的學生，要做到因材施教，由于中職學生文化知識基礎較差，教師要多鼓勵學生，善于發現學生的其他特長、優點，并給予學生表現的機會，讓學生不斷增加自信心，找到學習的樂趣。同時，教師也要加強和學生之間的交流，了解學生的想法。班主任管理方式從來都不是固定不變的，需要教師根據學生的實際情況，采取最合適的方法，這樣才能達到最好的效果。

2.2耐心細心，做好積極的引導

中職班主任在班級管理時總是耐心不足，班主任要及時認識到自身的問題，在管理中堅持耐心細致的原則，才能更好地提升班級管理。對于學生要做到一視同仁，不以成績的好壞來評判學生，在管理中多投入一些耐心來傾聽學生內心的真實需求，而不是通過命令來約束學生，同時，還要及時了解學生在生活中或學習中遇到的困難，及時幫助學生解決問題。師生之間的密切交流可以在很大程度上提高班主任的日常管理效率，也有助于班主任把握管理的方向，從而進行科學的管理。由于中職生學習態度往往不夠端正，自制力較差，遇到問題總是容易退縮，班主任需要投入更多的精力來嚴格學生，不斷引導學生，讓學生認識到自身的問題，進而改正問題。另外，還要加強班干部的培養，對于日常班級管理中的一些問題，或是學生不愿和班主任溝通的情況下，可以班干部出面處理，這樣不僅可以減輕班主任的負擔，還能鍛煉班干部的管理能力。

2.3強化思想道德教育

當前的中職學生處于網絡發現的信息時代，面臨著很大的誘惑，很多的中職生沉迷于網絡中。班主任要根據這一問題，妥善處理好學生和網絡的關系。網絡是把雙刃劍，可以給學生的學習帶來積極的影響，但如果運用不當，則很有可能使學生沉迷網絡無法自拔。互聯網的發展使人們接受信息的渠道更加廣泛，面對多元化的信息，學生不具備篩選信息的能力，容易受到一些負面信息的影響，不利于學生良好價值觀的形成。因此，班主任在班級管理中要做好思想道德教育，讓學生能夠抵制生活中的不良誘惑，樹立正確的價值觀和人生觀。除此之外，班主任還要不定期組織各種班會、講座等，通過不同形式的教育活動讓學生認識到如何正確使用網絡，并利用QQ、微信等平臺加強和學生之間的交流，強化日常的班級管理工作。

3結語

綜上所述，中職班主任在班級管理中占有非常重要的地位，中職學生由于其特殊性，班主任在班級管理中需要更夠更多的精力，加強和學生的日常交流，真正了解學生的需求，并讓學生參與到班級日常管理工作中來，讓學生感受到自己在班級管理中的地位，進而減輕班主任的負擔。同時，班主任還要根據學生的特點，做好因材施教，對于不同的學生采取不同的管理方法，從而使班級管理達到最好的效果。

參考文獻

[1] 周淑紅.中職學校班主任進行班級管理的策略研究[J].現代職業教育，2018（25）：194.

[2] 次仁卓瑪.中職院校班主任班級管理的提升策略探討[J].漢字文化，2017（11）：56.

[3] 丁曉青.中職班主任管理策略淺談[J].求知導刊，2017（31）：23.