小學心理健康教育活動課的現狀與改進對策

張恒

摘 要 在當前教育改革的背景下，小學生心理健康教育已經成為人們重點關注的內容。小學是學生學習和成長發育的重要階段，此時對學生開展心理健康教育能幫助學生形成正確的價值觀念，樹立學生的自信心和養成學生良好的道德品質。因此，教師要及時改進心理健康教育活動課中存在的問題，采取多元化的教學方式，促進學生身心健康的全面發展。本文就小學心理健康教育活動課的現狀及改進對策進行探討。

關鍵詞 小學 心理健康教育 活動課 現狀 改進對策

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

0引言

小學心理健康教育活動課對學生今后的發展有著積極的意義，在新課改的背景下，學生心理健康教育已經成為小學教學中的重點。但在實際的心理健康教育活動課中，受傳統教學模式的影響，教學效果并不理想，仍存在著諸多亟待解決的問題，限制了心理健康教育的有效性。因此，教師要結合學生發展的特點，制定有針對性的教育方案，從而培養小學生健康、良好的品質。

1心理健康教育對小學生的意義

素質教育改革在小學教學體系中的不斷深入推動了教育理念的革新以及教學結構的調整，心理健康教育逐漸成為小學教學中的重點內容，筆者結合自身的實際教學經驗將心理健康教育對學生的重要意義歸納為以下幾點：

首先，心理健康教育對學生積極向上的健全人格形成建立有著重要的促進作用，這是思想道德素質提升的重要前提和保障，為接下來的核心道德素養提升打下了堅實的基礎。其次，心理健康教育的目標是幫助學生解決心理問題，培養學生明辨十分的價值判斷體系，為學生今后的成長開展打下了堅實的心理基礎。最后，心理健康教育的目的是為了提升學生的思想道德素質，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，將學生培養成為社會需要的高素質人才。

2小學心理健康教育活動課現狀

2.1學校對心理健康教育活動課缺乏認識

由于長期受應試教育影響，學校只關心學校的升學率，關心學生文化課的學習成績，忽視了對學生進行心理健康教育，導致心理健康教育活動課流于形式，大都是為了應付新課改的要求，缺乏專業的心理教育教師，進而限制學生健康發展。

2.2心理健康教育教學方法落后

科學、合理的心理健康教育方法是確保小學心理健康教育活動課順利開展的保障。但當前大多數教師在開展教學時，教學方法較為落后，缺乏先進的教學手段，缺乏對學生進行深入的引導，只是對學生進行言語上的說教，忽略了對學生的實踐教育，導致教學效果十分不理想。

3有效實施心理健康教育活動課的對策

3.1提高教師專業素養

教師作為教育教學的中堅力量，是學生接觸最多的人，其一言一行對學生有著重要的影響，可以說教師的專業素養和教育水平會直接影響學生今后的成長。因此，在開展心理健康教育時，學校要高度重視對教師的培訓，努力提高教師的專業素養，提高教師對教學資源的開發能力，使教師能站在學生的角度去思考問題，了解學生發展的真實需求，從而使教師能夠準確的定位，設計有針對性的教學課程。學校要深入的貫徹《綜合實踐活動指導綱要》，挖掘教師的潛能，提高教師的綜合運用能力，熟練掌握搜集和處理信息的能力，培養教師的創新能力，進而打造高素質的師資隊伍，并且加強教師之間的交流合作，所有教師共同努力，滿足學生發展和課程實施的需求。

3.2發揮學生的主體地位

新課程標準中明確指出，學生是學習的主體，教師要樹立學生的主體地位，堅持以學生為本，圍繞學生開展教育教學工作。因此，教師在開展心理健康教育時，要發揮學生的主體作用，提高學生的自主實踐能力，對學生開展知行合一的教育，進而促進學生綜合能力的提升。例如：為學生開展“我是小交警”的實踐活動，讓孩子們在實踐活動中明白遵守交通規則的重要性，從自身養成良好的出行習慣，不但促進了學生的身心健康發展，還能提高小學生的思想品質。

3.3培養學生的合作意義

小學心理健康教育活動課程是針對班級整體而開設的實踐性課程，對學生學生的團體協作能力以及合作探究學習意識有著極高的要求，需要在實踐活動過程中對學生進行小組劃分以及職能的分工，經常進行問卷、調查、訪問以及數據資料的收集和整理，因此在小學心理健康教育活動教學實踐過程中，教師應當對學生進行合理分組，根據學生的學習能力以及性格特點實現優勢互補的小組分工，不但可以高效的完成心理健康教育活動課的學習內容，更可以在合作學習中培養學生的團體意識以及合作學習意識。例如：在“保護環境，關愛我們的家園”的專題活動中，我將班級內的學生分為5人一組的學習小組，其中一組對自己生活的社區的垃圾種類、數量以及處理方法進行問卷調查、數據收集和整理分析，最終交由組長進行匯總分析，完成調查報告，而其他小組則調查水污染、空氣污染以及綠化狀況等。培養學生的合作意識。

3.4發揮家庭作用，保持教育一致性

家庭教育在學生的成長過程中亦占據了極大的比重，要提高心理健康教育工作的效率，首先要協調學校與家庭教育的一致性，教師要定期的家訪深入了解學生的成長環境狀況以及受教育水平，并和家長保持溝通交流，形成心理健康教育工作的學校家庭環境的一致性。讓學生敢于和父母溝通交流，消除代溝，解決心理問題，家長注重德育教育，合理運用教育用語，營造出良好的家庭教育環境。

4結語

總而言之，心理健康教育已成為小學教育中不可或缺的一部分，是當前新課改下小學教學改革中的重點內容，因此，在心理健康教育活動課教學中，教師要充分的調動一切可利用的資源，根據學生實際成長狀況，制定科學合理的教育方式，及時解決教學中存在的問題，從而促進學生身心健康的全面發展。

參考文獻

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