試析如何在小學數學教學中培養學生的核心素養

王玉萍 張鋒年

摘 要：小學數學作為小學階段基礎性學科，對學生初步數量關系和空間形式的認識有非常大的作用，同時還可鍛煉學生的邏輯思維能力和發散性思維能力，提高學生數學核心素養，為學生以后能夠適應其終身學習發展和適應社會能力提供強有力的保障。

關鍵詞：小學數學;核心素養;培養策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）17-0061-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.056

培養學生數學核心素養，是現代教學工作中的重要目標之一，是促進學生全面健康發展的關鍵所在。只有培養學生的數學核心素養，才能保證學生在今后的學習與發展中養成良好的學習習慣，建立不斷學習、終身學習的意識，確保在日益激烈的社會競爭中立于不敗之地。

一、小學數學核心素養含義

核心素養是指能夠使學生具備終身發展和適應社會發展的必備品格和關鍵能力，以“立德樹人”為教育核心，樹立學生正確的人生觀和價值觀，在提高學生綜合素養的同時，鍛煉學生的自主學習能力，培養學生的學習興趣，以促進學生全面發展為基本目標，為社會培養新時代所需要的高素質人才。

二、數學核心素養的基本要求

（一）幫助學生正確地認識數學的價值

首先，教師要讓學生了解數學的文化與發展歷史，特別強調數學存在的價值與意義，如果講解過程太枯燥，教師可以以講故事的形式來引發學生興趣，提高學生對數學的關注度;然后，提倡“數學源于生活、用于生活”，結合學生周邊實例，把數學教學內容滲透到生活中去，使學生更容易理解數學內容，接納數學課程，樹立學習信息;最后，幫助學生建立良好的數學思維認知與意識，將生活中遇到的問題，能夠與數學知識相聯系，利用數學思維來解決問題，養成良好的理性思維模式，以促進學生邏輯分析能力的提升。

（二）幫助學生建立學習數學的信心

由于數學本身具有抽象性的特點，小學階段的學生普遍活潑、好動，同時因為年齡較小，自身抽象意識不強，導致學生在學習過程中難免感到吃力，學習數學自信心不足。因此，教師必須幫助學生建立學習自信，把抽象的數學知識具體化，通過數學實例來增加學生對數學知識的理解能力，以此來提高課堂教學質量及學生的數學水平。此外，結合實際生活與數學實例教學法，還可以提升學生對數學的實際應用能力，達到核心素養的教學目的。

（三）幫助學生鍛煉數學思維、學習數學方法

在小學數學學習過程中，良好的數學思維和數學方法可以幫助學生在高維度下全面整體地看待問題、分析問題，以及快速準確地找到解決問題的方法，所以，教師要幫助學生養成良好的數學邏輯思維分析能力。另外，教師還要幫助學生找到適合自己學習數學的方法，學生之間具有差異性，教師要做到“因材施教”，針對不同的學生傳授不同的學習方法。同時，教師也要把抽象的數學知識簡單化，例如可以通過抽象思維、類比思維、圖形類比結合、數形結合、具體化思維依次來拓展學生的邏輯推理分析能力，使學生的數學水平得到有效的保障。

三、培訓學生數學核心素養的方法及策略

（一）著重培養學生興趣

只有激發學生的學習興趣，才能提高學生學習的積極主動性，使學生更愿意去發現、探索數學中的奧秘，增加學生學習的主觀能動性。新課程標準提出“學生是學習的主體”，教師只是起到穿針引線的作用。這就要求教師要創設有趣的教學情境，以此來吸引學生注意力，使學生更愿意主動去學習。此外，為提高學生興趣，教師也可根據課堂內容設置教學游戲，讓學生在游戲中學有所得，在愉快的氛圍下進行學習，更有利于提高學生的數學水平，同時也使學生的邏輯思維能力得到有效鍛煉。例如，在學習“20以內退位減法”一課時，教師可以利用實物來給學生進行課堂演示，并利用生活化的場景來展開課堂計算游戲比賽，以此來增加學生的理解能力和數學的實際應用能力。

（二）培養學生獨立思考的能力

培養學生獨立思考問題的能力，是新課程改革標準的又一核心內容。傳統的教學方式已經嚴重禁錮了學生們的思考能力，“填鴨式”教學又限制了學生主動性思維的發展，因此，培養學生獨立思考問題的能力成為現代教學任務的重中之重。例如在學習六年級數學“扇形統計圖”一課時，為讓學生學習扇形統計圖的定義，以及扇形統計圖在實際生活中的應用，教師可通過讓學生對現實中的相關數值進行統計匯總，以此來加深學生對扇形統計的學習與認識。

綜上所述，作為一名小學數學教師，要承擔起教書育人的重要責任，從培養學生學習興趣，鍛煉學生自主學習的能力以及獨立思考的能力、因材施教幫助學生找到合適的學習方法做起，鼓勵學生勇于探索、敢于質疑、積極創新的精神，并把這種精神運用實際學習與生活中去，把學生培育為具有自主意識、獨立意識的新時代社會主義接班人。

參考文獻：

[1]曹軍，蔡炯輝，魯慧媛.建模思想在小學數學教學中的滲透：一個“希望杯”全國數學邀請賽試題的啟示[J].玉溪師范學院學報，2012（12）.

[2]王鳳琴.核心素養在小學英語教學中的滲透[J].讀與寫（教育教學刊），2016（10）.

[3]黃林.論人文素養在小學數學教學中的彰顯[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2010（12）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：

王玉萍（1976.1— ），女，漢族，甘肅武威人，二級教師，研究方向：小學數學教學。

張鋒年（1972.12— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：小學班主任工作。